尊重 减负与阳光心态 ——读《老师，我们有多少时间和精力做了无用功？》后的思考 呼秀珍

看了《教育周刊》2010年12月1日四版《老师，我们有多少时间和精力做了无用功？》一文，感慨良多。文中提到的教案问题、无节制地开会问题、要求教师把学生手中的练习题都做一遍问题及各种资料要求过于繁重等问题，其实是各校普遍存在的问题，只是程度不同而已。我知道，要彻底解决这些问题并非轻而易举。但是，为了逐步改变这种状况，我愿谈谈自己的粗浅认识，作为对此文的回应与探讨。

尊重是教师的第一需要

报载：2006年教师职业位居最不和谐的三大职业之首，普遍感到工作辛苦，精神疲惫，报酬偏低。但在我看来，这些因素之外还有潜在的至关重要的因素，就是教师渴求尊重。曾听一位老师说：“领导把我当人看，我把工作拼命干；领导眼里没有咱，浑身没劲不想干。”我并不赞同此言，但它确实反映出一些教师的心声。教师最大的需要，是在工作中获得他人的尊重；教师最大的满足，是在成功中感受到他人的尊重。因此，作为学校的管理者，热情而真诚地对待每一位教师，多关心他们的疾苦，多为他们提供成功的机会，使大多数教师在工作中找到乐趣，把繁重的教育教学任务当作一件与自己的生命和幸福相联系的快乐事情来做！一所学校，领导尊重教师，教师用主人翁的态度对待学校，何愁学校不发展？

教师也需“减负”

由于教育行政部门对学校的考核评比，由于中考、高考对学校的压力，使得一些学校的管理走进了一个误区，即通过给教师加压的方法来提高教育教学质量，这其实是一种短视行为。作为学校管理者，应当不断探索创新管理方法，从多方面为教师减负。如对教案的检查，不必全校一个标准，能否分学科、分层次、分教龄提出不同要求，使教案不再成为教师的负担；关于要求教师把学生手中的习题统统做一遍，这也太绝对了。可以分年级、分难易、有针对性地要求教师亲自做一些有代表性的习题或考题，不但使教师讲题时心中更有数、更自如，而且自身的业务能力也会得到提高，何乐而不为呢？作为学校管理，不开会当然不可能。然而，会议太多是不是也是一种负担？特别是有些可开可不开或完全没必要开的会，应当精简。

拥有阳光心态最重要

教师的工作本身就是辛苦而忙碌的，越是认真负责的老师，付出的时间和精力就越多，负担也就越重。因此，身为教师的我们，也应当以积极的心态看待工作与生活，正确对待负担。其实，再重的负担，只要以一种积极乐观的、心甘情愿的心态主动、高效、自觉地去做，你也就不觉得是一种负担了。试想，如果你富有创造性的教案在教学中发挥了作用，如果你在长期坚持做练习题或考题中业务能力大增，如果你把开会当作教学中的一种充电或休息，如果你由于积累各种资料而成为教育教学的有心人，那你心里是多么快乐！虽忙虽累，但有意义啊！所以，让我们拥有阳光心态，把工作当成提升生命品质和生命境界的过程。

（作者系咸阳道北中学教师）（E）①

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