初中历史教学愿景与实现途径探讨

渭城区第二初级中学刘俊梅

爱国主义，是中华民族几千年历史积淀下来的文化基因，是人们对祖国无条件的热爱与忠诚的情感，但是由于受“应试教育”的影响，初中历史课教学中重考点知识传授，轻爱国情感培养的现象在一些地方仍然比较普遍。如何将爱国主义教育落实于初中历史的课堂教学实践中，是一个重要的课题。结合教学实践，我谈几点粗浅看法。

1、以中华文明在世界文明史中的地位，浇筑学生的民族自豪感。追溯过往，中国古代的四大发明、雄伟的万里长城、优美的唐诗宋词……再看今朝，宝鸡青铜器，咸阳秦诏版、西安大雁塔、临潼华清池……我们周围的每一寸土地上，都蕴藏着绚丽的中华古代历史文明。此外，“高铁、支付宝、网络购物、共享单车”，新四大发明，学生们每日都在体验中。当老师在课堂上把这些描述给学生时，就会在他们稚嫩的心灵深处，播种下民族自豪的种子。

2、以优秀的历史人物为标杆，养成学生的爱国情怀。古代中国，长时期引领着世界文明。然而，鸦片战争以后的百年中，中国却饱受西方列强的欺凌。割地、赔款，似乎是清末中国对外关系的常态，每每讲到这一部分历史，学生们的脸上，会出现愤怒、沮丧、失望、凝重等复杂表情。然而，讲这一段历史，是要强调各个阶层杰出人物的觉醒、反抗、与斗争。林则徐的虎门销烟、张之洞的洋务运动；我以我血荐轩辕的戊戌“六君子”、黄花岗的义士，武昌城头的枪声；嘉兴南湖上诞生的新的生命；井冈山的斗争……这些，才是中国近代史的主线，林则徐、张之洞、孙占山、毛泽东……他们的身上，渗透着中华民族的精神，充满着爱国主义的情怀。

3、以“四个自信”培养学生历史责任感。道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是中国中产党带领全国人民实现中华民族伟大复兴“中国梦”的精神动力。历史课教学中，还要以建国以来，尤其是改革开放四十年来中国取得的举世瞩目的伟大成就，培养学生对社会主义祖国的热爱，为祖国繁荣富强发奋学习的责任感。树立将个人理想融入国家理想的价值取向。

总之，爱国主义教育，是初中历史课教学的永恒课题。作为教师，首先要有坚定的唯物史观，从内心深处爱党爱国爱社会主义，就能处分挖掘各种教学资源的价值，采用多种多样、学生喜闻乐见的形式，把历史课上的鲜活生动，让学生在心情愉悦的状态下，在欢声笑语的氛围中，“润物细无声”地接受爱国主义教育，培养起爱国主义情操。

新闻推荐

让习惯成为素养 让自信伴随成长 《咸阳日报》小记者与未成年人成长浅议

景东旭孙雨桐关爱是一种温暖，关注是一种情怀。《咸阳日报》作为一级地方党媒，长期关注、关心未成年人思想道德建设和身心健...

咸阳新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离咸阳再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。