谈怎样布置作业有利于提高学生语文素养

三原县西阳镇初级中 学郑印

新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。作业作为语文课程的重要部分，理应以培养学生的语文素养为主要目标。如何设计语文作业，使其在巩固课堂教学效果、提升学生语文素养中发挥作用呢？

一、结合学生实际布置适当、适量作业，有效减轻学生负担。教师要控制好课外练习的数量与难度。作业过多过难，增加学生课业负担，挫伤学习积极性；作业过少过易，容易使学生产生轻视语文学习的思想，所以要做到适量作业。

二、分层次布置作业，让不同层次学生都吃得饱，吃得好。学生是有差异的，教师要承认并尊重这种差异性，在作业的设计和布置上从学生实际出发，既满足优生的求知欲，又兼顾学困生的接受能力，设计难度呈阶梯状的作业，并给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性，使不同程度的学生都体会到成功的乐趣。

三、创新作业形式，不拘一格，积极调动学生兴趣。根据不同的课文布置不同形式的作业。说话训练，坚持课前5分钟说话训练；表演，对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，组织学生编成课本剧；听或看，推荐学生欣赏与课文内容吻合的影片、歌曲、乐曲，让学生在艺术的熏陶中感悟真情，明白真理；查资料，为实现教学目标，可根据教学需要，设计出与教学目标有关的查阅资料的作业。实践，布置适当的社会调查、走访，让学生勤于实践，尝试体会。

四、设计拓展性作业，加强学生探究性学习。首先是在作业中强化以语言为载体的思维训练，体现语文教学的学科特色。其次向课外拓展，向生活拓展。设计拓展性作业，旨在把学生的视线从课堂、书本引向社会生活这一大课堂，从而真正实现“主动、合作、探究”式的学习。

总之，要使语文作业升值，精心设计是关键。布置的作业要能激起学生的兴趣，要有明确而合适的练习目的，始终要围绕提高学生语文素养的宗旨。

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