我是老师 管亮东

中学时代，我有一个梦想，将来做一名教师。

最初产生梦想的原因似乎是“看不上”自己当时的老师。政治老师太严厉，每每搞得课堂气氛异常紧张，让人感到太压抑。我想，如果我当老师，我一定让我的课堂轻松和谐，让学生在轻松愉快的氛围中上完一节课。数学老师脾气太坏，上课总是打人。我想如果我是老师，就算学生再过分，我也绝对不会动手打他。班主任太偏心，喜欢学习好的学生，他们无论犯了什么错误都可以得到原谅。而差生就不同了，他从来不听差生的任何解释，动不动就让差生写检查，站在讲台上念，动不动就让差生站在教室后面上课。我想如果我是班主任，一定多给差生一些关心，和他们做朋友，耐心地教导他们，用爱而不是“惩罚”来转化他们。

总之，我编织了许多美好的计划，只待梦想实现的那一天去一一实践。2001年我成为一名乡村小学教师，以为自己终于可以践行曾经的种种想法了。然而，教了没多久，我就发现自己那许多的想法太不现实，甚至有点幼稚。

在教学中，我随和地对待眼前的每一个孩子，却使得课堂乱成一团，以致无法讲下去。我说我绝对不会动手责罚不听话的孩子，却一再食言。还记得那天，当我耐心劝导了几次的孩子，变本加厉地捣蛋时，我的愤怒超越了理智，举起了手打在了他的身上，那一刻，我心猛地一沉，脑海里有个声音不停地在问：“这是我吗？我怎么会打孩子？”那一刻心中所有的美好愿望都被击了个粉碎。后来，我开始想念我曾经的老师。

政治老师虽然严厉，但是他的严厉使他拥有一个安静的课堂，可以让他把知识讲给我们听。数学老师惩罚了扰乱纪律的学生，使他不再影响老师的讲解和同学的学习。班主任原谅好学生是因为他们爱学习、爱劳动、遵守纪律，偶尔犯个小错，只能是人无完人孰能无过罢了。而差生屡屡犯错，屡屡承诺改正，最后又屡屡食言，使得班主任无法再相信他的任何一句话。

我似乎理解了他们。渐渐地，我也在不知不觉中发生了变化，有时变得连我自己都不适应。为了安静，我大声呵斥孩子；为了能够继续讲下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼。为了让听讲的孩子听到我的声音，我让违反纪律的孩子站起来。这一切都不是我所愿意的。

某天，在网上看了许多谴责老师的言论，犀利的语言，把我们贬得一无是处，对此，我只能苦笑，从他们激烈的言辞中我看到了他们心中那美好的想法，从他们美好的想法中似乎看到了曾经的自己。是呀，自己原来不也是这样仅站在学生的角度看待老师的吗？

唉，我是老师，我开始站在老师的角度思考问题。

（作者单位：三原县西阳镇武官中心校）（E）③

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