上接版解读零作业一步到位的解放和提升我们是顶着雷找

（上接B1版）

解读：“零作业”，一步到位的解放和提升

“我们是顶着雷找出路哩，不过我们成功了，而且彻彻底底地解放了老师和学生……”在毛校长一班人的带领下，学校取消了1到6年级全部语、数、英三科的正式作业和家庭作业，而且要求，即使到考试前一周也绝不允许停课复习，更不允许布置临时性作业。但“零作业”保留了作文和各科的纠错本，学校解释说，作文教学具有特殊性，写作是基础，不能偏废；纠错本并不会给学生带来太大负担，却是促进学习的一大法宝。当然，“零作业”也不是什么作业也没有，而是将一些不怎么动笔的自主预习和社会实践活动布置成了“作业”，比如小实验、课外阅读、小调查、知识梳理以及音乐、美术、体育学习任务等，这些学生们都乐于接受，而且颇能发挥他们的特长，孩子们从心里并不把它当作作业。问及完成这些“作业”需要多长时间，孩子们个个高高兴兴地回答：“10到20分钟”，当然学困生做作业的时间稍长一点。

在刚刚开始落实“零作业”时，学校还有点保守，觉得一、二年级学生学习习惯和书写习惯需要培养，暂不取消正式作业，只取消家庭作业。结果其他年级“零作业”实施半年后，一二年级师生深感“负担”沉重，强烈要求一视同仁。最终全校统一“零作业”，效果也很好。

“其实，在这背后我们做了许多转化工作，甚至可以说，零作业是高效课堂的一个必然产物，是减轻学生课业负担的丰收成果。”工会主席段文涛介绍到，“我们是在课堂上做足了功夫，才敢放手让学生无拘无束地发展特长的。”走进学校教室，信手掀开一张课桌，课桌的背面就是一个小黑板，学生当堂的生字、词语和运算练习等都在这上面进行，既简便又高效。这是学校高效课堂的一项发明。学校还将下午最后一节划定为“预习课”，规定前20分钟预习语文，后20分钟预习数学。每上一节课先利用预习课在教师的指导下学生进行高效性的自主学习。第二天上课学生通过自主学习验收、合作探究、精彩展示等环节，当堂达到学会、理解、掌握、巩固本节课的内容，学生实在弄不懂的地方，老师才提示点拨，重点讲解。

“在改革过程中，我们经历了很多挫折，比如，老师们教研水平的提高和学生自学习惯的养成曾是我们遇到的最大困难。零作业把老师从繁重而低效的作业批改中解放了出来，但要求老师成为课程资源的开发者，所以，学校进一步解放了备课（取消了传统的书写方式）让老师们应用网络资源备课，备好后要研讨，还要一节节‘磨课\’，这样上课就高效多了。老师们既感觉轻松，又觉得紧张——这才是真正在搞教学啊，我们的努力都用在了刀刃上。”柳粉娥老师深有感触地说，“学生方面我们也不是一味的放任不管，相反，刚开始时我们管得很严。我们集中力量培养他们的学习兴趣、自学意识和自学能力。”“我们从一点一滴做起，教给他们如何有效利用时间，如何做课堂笔记，如何背诵，如何逆向思维，如何复习……先事无巨细地严管，再一步步地放手。我觉得这样做是先苦后甜，也是做了教育者真正应该做的事情。”段芳老师补充说道，“现在，师生都轻轻松松的，家长也满意。零作业看来没有错。”

展望：给幸福一个起点，让校园充满欢笑

“其实，零作业只是用了减法，下一步我们想增加校园内涵，丰富师生生活，用文化让校园充满欢笑。”韦景平副校长介绍到，从去年开始，学校已组建了“快乐鸟”文学社、“右任师生书画社”，本学期将着力打造“书香校园”和“墨香校园”，另外，学校准备成立粮食画合作社，鼓励师生及家长在课余时间进行手工制作劳动实践活动。

谈到学校未来发展，新任校长宋理论信心十足地表示：“我们的目标定位是‘东有杜郎口，西有独李镇中心校\’，相信这个目标一定能实现！”（E）①

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