解读2014高考新变化宣中名师支招各科复习（下）

历史：客观试题难度或下降

宣城中学高三历史备课组长 李存红

【变化解读】

1.命题原则中，“把握”历史发展的基本脉络和阶段特征，修改为“体现”。一方面，体现了对历史线索与阶段特征的考查更加重视；另一方面，可能在试题部分应有直接的表示。

2.题型示例的变化很大。非文字材料选择题继续受到命题者的青睐；“小切口”“宽辐射”“深分析”的专题式主观题将会继续维持。但客观试题的难度将会下降。另外，史学研究、史学理论的介入程度多大值得特别关注！

3.鉴于平稳过渡的要求，评价性试题仍然是主观题的考查类型。历史实证意识、辩证意识、史论结合意识以及独立思考意识等考查会更充实。

【复习建议】

1.老师处理好新旧复习的关系。抓好“横断面”的“宽辐射”复习，进行多“点”联动。就知识的新视角解读和答题的规范化培养等方面进行专项复习。

2.学生处理好新旧复习的关系。争取“两条腿走路”，实现跨越式发展，始终把主干知识作为成绩进步的坚定基石。

3.处理好课堂复习与教辅资料之间的关系。教师要根据大部分学生实际需要去加强复习的针对性。

4.处理好教师引导与学生自主复习的关系。充分调动学生的积极性，补缺增效。

政治：教材为本 提高能力

宣城中学高三政治备课组长 刘虎英

【变化解读】

1.考试范围变化：《考试说明》采用了很多新教材的内容和提法。如经济生活的“科学发展观与小康社会的经济建设”内容；政治生活的“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”内容；文化生活的“建设社会主义文化强国”内容。

2.题型示例变化：体现了时效性的变化，导向性的变化，多样性的变化，要进行认真研读。

【复习建议】

1.命题具有随机性，学生应该以教材为根本，提高解题能力。

2.对于教材要把握两个“度”，即准度和广度。所谓准度把握，就是要准确理解概念观点，特别是要区分易混、易错知识；所谓广度把握，就是要形成宏观知识体系，特别是要建立各知识之间的内在联系。

物理：专题整合突破

宣城中学高三物理备课组长 陈健

【变化解读】

每年安徽省高考《考试说明》中考点的变化和题型示例的变化一般都会在当年的高考试题中有所体现，应引起关注。今年考点共有7处变化，分别是：增加了“要求会使用胡克定律进行计算”；“静电现象解释”中增加了“静电平衡”；“通电直导线和通电线圈周围磁场分布”中增加了“方向”的要求;删除了“自感和涡流”；“知道研究一般曲线运动的方法”变化为“研究一般曲线运动的方法”；“正弦式交变电流的有效值”更改为“交变电流的有效值”；简谐运动的数学表达式由Ⅱ(理解和运用)变为Ⅰ(了解和认识)。

【复习建议】

1.在二轮复习中，建议采取“专题整合突破”的形式进行，进一步完善学科知识体系，整合高考命题的热点和考查重点，突破思维障碍，提高解题能力。

2.复习的过程还应该进行高考题型分析和规范性答题指导，旨在有效引导学生提升答题技巧和规范性。选择题作答既要准确又要快，这是得分的保障。实验题重点考查仪

的读数和使用，数据分析处理，实验原理的理解，电路图的设计等。计算题仍会有选拔梯度，估计今年最后一道题可能会“回归”到动量和能量综合应用的考查类型，难度较2013年会有所下降。另外，对于如库仑定律，匀强电场中电压、电荷量和电容的关系，交变电流的有效值，研究平抛运动的规律等知识点，都应在复习中加以注意。

化学：双基考察不会变

宣城中学高三化学备课组长 吴应枝

【变化解读】

1.2014年《考试说明》较2013年相比，考试范围及要求变化较小，但题型示例部分变化大。

2.考试范围变化：“化学反应与能量”中删去了“了解化学能与热能的相互转化”；原电池和电解池工作原理由“了解”变为“理解”。

3.题型示例变化：虽然题型和数量基本保持不变，但更换了14道题目，8道选择题和6道主观题，为近几年最大变动。具体在两方面值得注意，一是电化学的难度提升；二是实验探究题有所增加，尤其注重实验方案的设计、分析和评价。

【复习建议】

1.无论《考试说明》怎么变动，高考对“双基”的考查是不会变的。因此，在复习中不要好高骛远，重在基础、典型的化学模型、化学原理的吃透。化学答卷时有许多细节需要注意，在平时注意培养好习惯。

2.安徽高考化学卷11题考查内容比较固定，如选择题中粒子共存、离子浓度比较、化学平衡及移动、化学实验基本操作、电化学等；主观题包括元素推断题，有机推断题，化工流程题和实验探究题，变化的只是呈现方式而已，可以加强11道题的针对性训练。

3.考生在阅读《考试说明》时，不能只停留在文字表面，尝试将要求的知识点与实例结合起来。如《考试说明》中对电负性的要求：了解电负性的概念，知道元素的性质和电负性的关系。考生看到这里，应联想到具体的实例，如“比较H-S键和H-O键的极性大小”。共价键的极性大小取决于共用电子对的偏移程度，而电负性就是描述“原子对键合电子的吸引力大小”，故最终只要比较S和O的电负性即可。

生物：加强解题思维策略

宣城中学高三生物备课组长 高桂兰

【变化解读】

1.考核目标变化：与2013年《考试说明》相比，2014年《考试说明》删去了“要体现生物课程属于科学课程的性质”。

2.考试内容变化：基本保持不变，2014年必修83个考点，选修比2013年增加1个共16个考点，总考点数目为99个。变动部分为选修一，删除了PCR技术的原理及应用中的“应用”，删除了蛋白质的提取和分离中的“提取”，增添了酶活力测定的一般原理和方法。

【复习建议】

1.安徽高考命题比较倾向于研究成果（特别是近期）、大学教材、高中教材的挖掘和各地改编高考题。命题素材强调科学性和客观性。回归课本，注意引导学生关注对“小标题”和文中“黑体字”的联想，确定自己的基础知识是否掌握，并强化知识间的联系。

2.进一步加强解题思维策略训练。加强情境知识与信息获取能力和综合表述、表达能力专项训练，构建思维导图（考什么→怎么考）。

3.对于实验与探究活动。可以以课本实例或精选例题依托，以实验与目的为先导，明确实验原理，掌握自变量、无关变量的控制基本原则及观测指标与因变量的关系。注重学生常规探究活动范式培养（实验设计、遗传调查、生态调查、模型构建的一般步骤等）。

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