从集团化办学到第二课堂

学生们在第一届班主任节文艺汇演上表演节目。本报记者 余庆 摄班主任节当天，老师在签名墙上签名。老师带领学生拓展课外知识。

什么样的学校是好学校？是优异的考试成绩，还是特色的教育方式？是友爱的师生关系，还是优美的校园环境？

作为皖东南规模最大的一所初级中学——市第十二中学的教育教学质量，一直受到社会各界的认可和赞誉。从“一校两区”、集团化办学，探索宣城办学模式的新道路，到近年来为深化教育教学改革，扭转“千校一面”窘境，实现孩子有特长、个性化全面发展，市十二中从开发特色课程出发，他们把“第二课堂”搞活了。这所学校的办学历程和办学特色，让它成为社会各界交口赞誉的名校。

A

“一校两区”，

从制度走向文化

2014年7月，市十二中全面接管市四中，宣城市第十二中学西校区正式揭牌，这标志着西林、飞彩街道一带的孩子在家门口就能享受到市十二中优质的教育教学资源。

这种“一校两区”的做法，在宣城教育史上尚属首次。2014年春季，市十二中有60个教学班，3800人，教师满负荷工作，节奏紧张有序。而同期，市四中由于师资水平和教学质量与邻近的学校相比尚有差距，很多学生流失到外地和其他学校，每班仅20－30人。“大船带小船，带得动形成阵势，带不动将全部拖垮，怎么办？”不免有人这样担心。

“集团化办学的本质是价值引领和文化引领。”市十二中校长吴永远告诉记者，其关键还是在于教师。为了转变学生、家长与社会对西校区的原有看法，学校对两校区实行了统一招生，统一调配师资。同时从南校区选派10名教师到西校区任教，西校区选派6名教师到南校区任教，加强校区间交流，实现制度、情感、文化的相融，真正实现集团化办学。

“我们交流到西校区的刘福琴老师家住美都，但为了支持集团化办学，舍近到远带着刚上初中的孩子来到了西校区。而从西校区交流到南校区的老教师张传娣也适应新的工作环境，经常放弃午间休息时间，帮助学生补习，教学成绩名列前茅。”吴永远告诉记者，包括交流教师在内的全体教师如今已逐渐接受并赞许集团化办学模式，抓教学、比教学成效的氛围逐步形成。“值得一提的是，各学科教师紧抓教学，以至有的教师主动要课上，抢课上。”吴永远笑谈道。

如今，市十二中原四中校区负责承担西林、飞彩户籍的小学毕业生仍依法就近享受免费义务教育，且家长也可选择免费进入南校区就读。“我们采用的办法就是由学生自愿选择任一校区就学。”吴永远介绍，现在西校区面貌发生了很大改变，两个校区新入学七年级相互竞争、携手前行，形成你追我赶的局面。家长与社会也开始接受、认可学校的教育教学，招生达到了203人，实现了预想目标。

B

第二课堂，给学生一个个性空间

如何让学生的学校生活“更有意义”“更愉快”“更丰富多彩”？很多家长网上反映，孩子自从进了初中以后，活动量明显减少，变胖了，变白了。整天上网，玩QQ、微信，缺乏体育锻炼，缺乏兴趣培养，学习状态消极、效率低下。轻者变得烦躁不安，注意力不集中；重者觉得学习简直就是一种折磨，极为厌倦。

“满足学生个性化的学习需求，建设特色学校，课程是最重要的载体，学生有差异、个性化的发展要通过丰富多彩的课程来实现。”市十二中副校长杨和平说，为此学校积极开设第二课堂，通过特色课程，为学生提供更多自主发展空间。

书法、跳绳、橡皮泥、足球、篮球、羽毛球、英文歌、名著电影……经过多年的开展、修改完善第二课堂的课程设计，结合学校实际，市十二中的第二课堂培养了学生动手、动脑的好习惯，更让部分学习成绩不理想的学生找到了乐趣，最终坚持完成学业。通过一系列师生活动，师生关系融洽，学生找到兴趣。

吴永远告诉记者，为帮助拓展寄宿生的知识视野，丰富校园文化，形成个性化的校园文化氛围，学校每周末还邀请不同方面专家给同学们作报告，丰富同学们的业余生活，这就是市十二中的“周末大讲堂”，“缩小乃至消除学生之间的差距不是谋求“千人一面”，办学条件标准化不能代替学校的特色发展，人人有特长才是十二中的最大特色。如今每个周末，同学们到报告厅听讲座，享受精神大餐；老师们参与讲坛活动，学习他人之长，已成为我们学校一道独特的风景。”

C

班主任节，德育无痕以心育心

“我骄傲，我是十二中幸福的班主任。”5月19日，市十二中的刘老师在微信中这样忘情地写道。这一天，学校不少老师都感动得哭了。因为这一天，市十二中有了一个属于老师的新节日——班主任节。

踩着红地毯走向舞台，在班主任签名墙上留下自己的名字。除了精心编排的节目，学生送来的一束束鲜花、一句句话语，都让站在台上的老师倍感欣慰。“桃花潭水深千尺，不及老班教我情。”“世上男神千千万，只有老班你最帅。”就在这时，学生们亮出早已准备好的一条条横幅。这仅仅是班主任节的开始，随后各班学生还自发组织开展“感恩班主任”班级活动，更让不少老师热泪盈眶。学生们给自己的班主任办起了庆祝会，送花、表白、做游戏……

“当学生们亲手将花送给我时，那种感动是不言而喻的，虽然有教师节，但今天的节日却是更加明确地属于自己，不管是因为被理解而感动，还是因为被重视而欣慰，这一刻，学生们一句简单的感谢，凝聚了对我们老师所有的爱。”九年级李老师的眼圈红了……

在吴永远看来，设立班主任节意义重大，“这不仅仅是老师的节日，也是教育学生的德育课堂。‘十年树木，百年树人\’，学校教育的特点，决定了不仅要‘解惑\’，更重要的是‘传道\’。教育的真谛其实在于培育大写的‘人\’，我们不仅要培养知识过硬会‘雕梁画栋\’的学生，还需要‘立德筑能\’作为基石。”

之前很多地方传出师生矛盾的新闻，甚至有群殴老师的事件发生，而吴永远认为，班主任节的设立不仅可以加深学生与班主任的情感，拉近学生与班主任的距离，更重要的是传递尊师重道的德育理念，“很多学校把德育课上成了道德认知的课，成了很多学生不喜欢的课程。其实，德育课就是要让学生真正明白做人的道理，促使学生成才成人。这样一个班主任节就是德育最好的开展形式，校园环境是无言的教育，也是最能起作用的教育。德育无痕，就像融化到汤里的盐，唯以心育心。”

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