高考英语阅读理解能力的培养

陕西延安中学周艳

英语阅读理解题是一种综合性强的题型，在英语试卷中占有相当大的比重。近年来，该题学生失分严重，直接影响该科成绩。如何培养学生高考阅读理解能力，已成为中学英语教师急需研讨、解决的课题。

一、培养良好的阅读心理素质

阅读是一种对信息源认知过程，然后进行记忆、激活、信息提取、加工组合的心理思维、创造性活动；而人的心理素质——情绪、感情、信心、专心、耐心等因素，直接影响到阅读心理活动和认知构建的有效性。如果阅读时读者信心十足，心情平和，主动、积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，就能最大限度地发挥读者水平，阅读效率就高；相反，阅读效率就低。可以从以下几方面培养学生的阅读心理素质：

一是遵循从易到难的阅读原则，让学生感受到进步与成功的喜悦，这样便会自然地增强学生阅读自信心。二是可选取一些学生感兴趣的材料，供学生阅读，以便激发学生阅读兴趣。三是注重培养学生的耐心、恒心，克服急躁，树立坚持就是胜利的观念。四是学会专致，不分心。

二、打下坚实的语言基础

没有语言基础知识，就无法进行阅读与理解。扎实的语言基础集中体现在词汇量与难句的解读上。高考阅读的词汇量丰富，近几年每年达到2800单词左右，其中一部分生词是通过词性转化、构词法变化而来的。这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量；而词汇量的习得、扩展可通过教材学习，也须通过课外阅读的积累，掌握一些构词法。解读难句是另一项基本功，地道的英语文章，蕴藏着丰富的语法知识和纷繁的句型。难句的出现，大大地加大了学生阅读难度，影响阅读速度和效果。其实，这类句子并不可怕，只要善于理清其基本结构和各语段之间的关系，在分层理解内容的基础上整合全句语义，难句也就迎刃而解。

三、扩大阅读，丰富英语文化背景知识

近几年绝大多数高考阅读材料是介绍英语国家的文化、人文、生活、人生观、科普、习俗、历史、人物等。学生除了看懂文章外，具备一定的背景知识。文化背景知识的获取，更多的是通过课外阅读英文读物获得。如何选取课外读物？一是体裁多样、题材广泛、时代性和趣味性强的各类读物；二是尽量选用原汁原味的英文读物。

除上述几点外，培养一定的阅读速度，遵循阅读规律，把握文脉，读法灵活多变，以篇章结构为依托进行深层理解推理、判断、猜测、概括，以及学会“去伪存真”的技巧等等，这些都提升阅读能力的有效途径。

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