让每名师生都成为努力的攀登者, ———烟台格迈纳尔中学以精神文化引领发展的实践

YMG记者李京兰通讯员车连军房广来隋浩摄影报道

“让每名师生都成为努力的攀登者”，这句掷地有声的话语，就是烟台格迈纳尔中学确立并践行的精神文化。

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学是国际SOS儿童村总部与福山区委区政府共同投资兴建的一所公办完全中学，是中国唯一一所以SOS儿童村创始人名字命名的学校。经过二十多年的奋斗，她已经发展成为省级规范化学校、省级文明单位、烟台市高中教学先进学校，在社会上享有广泛而良好的声誉。

该校之所以提出“努力的攀登者”文化，主要是因为“攀登者”是一群有理想追求的人，是一群有顽强意志品质的人，是一群主动向上的人，是一群讲求科学方法的人，是一群懂得相互协作的人。这一切，恰好和学校追求的理想相契合，与学校全体师生的表现相吻合———他们人人胸怀理想抱负、具有开阔的视野、富有主动挑战精神且争做谦谦君子。

烟台格迈纳尔中学的师生们正在学校精神文化的引领下，豪情满怀地勇攀区域强校、品牌学校、名牌学校的高峰。

尽付爱心育桃李

———记烟台格迈纳尔中学优秀教师邹尔隽

领导称赞他时评价颇高：“实在，勤恳，有巨大的发展潜力”；同事们提起他时推崇倍至：“真诚，进取，热情”；学生们谈到他时尊敬无比：“善良、慈祥，就像父母亲人一样”……他就是烟台格迈纳尔中学优秀教师邹尔隽。

三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。从1999年毕业，邹老师在教育这片沃土上已辛勤耕耘了整整16年时间。16年来他感受最多的是充实和快乐，是“桃李遍天下”的满足。“尽付爱心育桃李。”———这就是邹尔隽老师从教十多年来的真实写照，又是他的执着追求。

立身炼志正师德

邹尔隽老师无论是做普通教师，还是担任班主任、级部备课组长，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。

他常说：我的肩上有一副担子，一头担着“义务”，一头担着“责任”；我靠履行“义务”领份薪水养家；“责任”却让我明确使命，催我奋进。他还说：我的两个心房，一个装的是“良心”，一个装的是“爱心”；我扪心自问时，问的是“良心”；我倾情付出时，洒的是“爱心”。是啊，在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！

他觉得师德的范畴里最重要的是去爱别人。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，他始终用爱心去点亮每名学生心中的明灯，用爱心去演绎和诠释着师爱。他的物理课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性、能动性。他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好且今天比昨天更好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……

为了关爱和转变学困生，邹老师想尽了各种方法。2014-2015学年，他担任高一·十一班的班主任，报到的第一天，班上一名男生的满头长发就给他留下了深刻的印象，后来经过了解该男生属于单亲家庭，从他的母亲那里得知，自从孩子的父亲去世后，他就变得很内向，少言寡语，成绩也不断下滑，高一入学时在班上30多名。看着男生那稚嫩的脸庞与不协调的长发，邹老师默默下决心：先从头发开始，一定要改变他！于是，邹老师亲自动手把他的头发剪短了，在经过和他多次的沟通后，终于，他像变了一个人似的，性格开朗了，成绩也稳步上升，在期末考试中取得了级部第68名的好成绩。很多学困生在邹老师细致入微的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心就是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们在日常生活中孝敬长辈，尊老爱老；困难之际互帮互助，自发地组织“手拉手，献爱心”活动……

积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。邹尔隽老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习理论和专业知识，不断提升能力水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采“他山之石”———积极参加省、市、区骨干教师培训，聆听专家报告，进行自我反思；多次参加教材培训，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

“一名教师的成长首先从教学反思开始”，为此，平时再忙邹老师也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教和学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力认真解决，自己不能解决的虚心求教老教师和有经验的教师。多年的反思，为教育科研积淀了一定基础，为课题研究提供了实践素材。担任级部备课组长后，邹老师积极倡导科研先行，和新老教师们共同研究，提倡“行动＋总结”的科研方式，他以自己的行动带领年轻教师参与课题研究，促使他们敢研究、会研究、研究出成效。

矢志不渝铸师魂

任高中级部物理备课组长以来，邹尔隽老师更忙了、更累了，可他心里从没有放下学生。每次听课或外出培训后，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的学生们兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他的“经验—实践—再实践”中，体验到更多成功的喜悦。有时，他在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。因为他是学生心中最有趣、最好的“邹老师”。

自己的理论水平和教学水平提高了，邹老师不忘热心培养青年教师，先后指导过禚冯昌、栾红霞等青年教师，通过“听评课、互听互评”等方式进行课堂教学指导，给他们机会打拼磨练，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。作为高中级部物理学科备课组长，认真制定并实施教学和实验计划，每次的单元过关和阶段测试题都自己编写，注重适合学生；组织备课组成员认真备课，解决实际问题，备课组多次被评为优秀备课组。

付出总有回报，邹尔隽老师先后多次被评为校优秀班主任、区优秀教师、市高中教学工作先进个人。成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，邹尔隽老师觉得自己始终要践行为人之道、从师之道。他也正是这样做的———辛勤耕耘，开拓创新，始终兢兢业业坚守着三尺讲台。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是维护天使翅膀的人。

烟台格迈纳尔中学同课异构大赛颁奖。

▲邹尔隽老师工作照。

激情，在这里燃烧

———记烟台格迈纳尔中学优秀教师于焕波

有人把教师比喻为蜡烛———燃烧了自己，照亮了别人。在烟台格迈纳尔中学，就有这样一个为了教育事业、用激情燃烧青春与热血的教师群体。其中，于焕波老师就是典型的代表，从94年参加工作以来，他兢兢业业不忘本职、热心扎根教育一线的朴实行动，真实地写下了一名普通教师对这个时代的承诺：教书育人，任劳任怨；真情奉献，无愧无悔！

“为了美好理想，我愿奋斗终生”

于焕波老师现担任烟台格迈纳尔中学教务处主任、高一级部主任，是烟台市名班主任培养对象，从工作那天开始，21年来一直担任班主任。“1994年8月，我被分配到烟台二十二中，从此成为一名人民教师，我很兴奋。”交谈中，于老师这样说起自己第一天上班的激动心情。选择教师职业，并不是他一时的冲动。上大学前，他就多次表达过“要做一名教师”的愿望。回忆当初，于老师说：“为了美好理想，我愿奋斗终生！”

烟台二十二中位于福山区原兜余镇，地处农村。在人生第一个工作岗位上，于老师没有被学校外在条件困扰，处处表现得积极主动。从刚到学校直到调离，他每天早上坚持第一个到办公室，对班级管理和教学工作做出计划安排。“给自己定的任务从不过夜，当天的事当天必须干完。”曾经的同事徐修强老师这样评价。凭着一股闯劲和拼劲，于老师一心扑在教育教学工作中，每天早出晚归，真诚对待每一名学生，虚心向优秀教师学习请教，迅速成长为学校骨干，并被任命为团委书记、政教处副主任、工会副主席，所带班级的成绩在学校乃至全区名列前茅。

由于工作成绩突出，2000年，于老师被抽调到烟台格迈纳尔中学。刚到新学校，于老师就被学校优良的教育环境和浓厚的教学氛围深深触动，更加感到身上的压力与责任重大，又怀着满腔热情全身心地投入到了新的教学工作中。“怕耽误学生学习，刚做完手术、声带发不出声，他都坚持来上班，值得我们学习。”同事们如是说。师生们看在眼里，敬佩在心里。“是一位脚踏实地、热爱学生、善于思考、敢想敢拼的优秀教师，教学能力很强，家长、学生都满意。”烟台格迈纳尔中学校长王岳峰这样评价。多年的教学实践，于老师深知爱学生只是做好教育的基础，提高学生的学习能力才是最终目的。于是他千方百计学习优秀教师经验，不断总结，逐渐摸索出一套独特的教学方法。“我比较注重培养、开发学生主动学习和独立思考的能力。”在他的课堂上，学生经常拿起粉笔到讲台上讲解习题，交流讨论都很积极。“既提高了我们的学习能力，又锻炼了口头表达和规范书写能力。”刚被武汉大学录取的于佳禾同学很有感触，“跟着这样的老师学习，我很骄傲”。他所带的班级，同学们之间“比学赶帮超”蔚然成风。

“为了学校明天，我要战胜各种挑战”

“担任中层干部与普通教师是不一样的体验，前者更具挑战。”2009年于老师被破格提拔为级部主任，今年又担任教务处主任，“这是学校领导对我的信任和肯定，感动的同时感觉压力与责任更大了。”从教师到中层干部，简单的一步跨越，却是艰难的转变过程。“中层干部除了要做好教学工作，更要引领师生形成良好的教风学风，这是一所名校的灵魂，也是核心竞争力。”校长王岳峰说，“之所以选择于焕波老师，是全体教职工共同认可的结果。”“为了学校明天，我要战胜各种挑战。”上任伊始，于老师就围绕如何营造积极向上的教风学风动脑筋，提出“发挥典型带动作用，着重培养中坚力量”的建议和实施“三年成才，四年成柱”年轻教师培养工程，得到了学校领导的一致认可。

在对待年轻教师方面，于老师可谓倾尽心血。他首先强化目标意识，帮助年轻教师精心制定教学计划，让他们大胆尝试分层教学、个别辅导、分步实施的策略，使其上课时做到心中有层次、教学有针对性、辅导有侧重点。其次，严格检查教学常规执行情况，教育年轻教师精益求精，做实做细教学环节，着重做好“听、备、批、析”等工作。再次，他组织开设了组内示范课、过关课、研讨课等不同课型，开展了课堂教学研究，加强了对三环节备课、精心选题、针对性批改、对位式讲评、专题式补救、淘汰式复练、预约式辅导等环节实效性的研究和管理。在极短的时间内，让大量年轻教师迅速成长为学校可持续发展的新兴力量。

级部主任是年级的第一责任人。于老师担任级部主任的第一件事就是制定科学详实的教学计划，事事想在前头。工作中要求教师做到的，他自己首先做好，起到了模范带头作用。在繁忙紧张的高三教学工作中，他始终以学校工作和学生学习为重，舍小家顾大家。为了更深入地了解学生，他甚至把行李搬到了学生宿舍，有时一连几天不回家，帮学生排忧解难，做学生的良师益友。

“为了教育进步，我要做一名攀登者”

“在全校师生大会上，校长提出‘让每名师生都成为努力的攀登者\’的学校精神文化，很有意义。”于老师说，“为了教育进步，我要做一名努力的攀登者。”

于老师是这样说的，更是这样做的。在教育教学工作中，于老师和同组教师精诚团结，加强教研，坚持集体备课，增强集体合力；同时，他尝试“合作—自主—创新”的课堂教学模式，把新课标理念和课堂教学新思路结合起来，闯出了一条适应新形势的教学新路子，使学生更易于接受，教学效果也更加显著。

在教育教学的同时，于老师又利用课余时间，努力钻研教育教学理论，不断提高理论研究水平，先后发表了《培养学生自主学习物理的能力》《对测电池电动势和内电阻的实验探索》《利用多种手段，提高课堂效益》《如何高效进行高三物理复习》《向常规要质量》等多篇论文。

一份耕耘，一份收获，多年来不懈努力，于老师得到了领导的肯定和学生的喜爱，曾获山东省“青春立功”三等功，被评为烟台市优秀教师、市高中教学先进个人、市创新班主任，多次获得福山区三爱标兵、区优秀教师和区优秀教育工作者等荣誉称号。

21年的班主任工作，每天从早上5点到晚上11点，于焕波老师多数时间在学校，顾不上父母、妻子和孩子，担任中层干部后更是如此。“作为教师和妻子，我很理解他。”同在烟台格迈纳尔中学任教的妻子曹丽鹂老师已经习以为常，夫妻俩衣着都很朴素，“真没时间买衣服。”妻子很无奈，“但看到学生有进步、学校工作蒸蒸日上，觉得一切都值了。”朴素的装扮、朴实的话语，在这一刻，记者觉得他们才是最帅气、最美丽的人。

于焕波老师（右）关心学生学习。

新闻推荐

亲情结对经济帮扶医疗保障, 高新区35岁以上失独家庭可享万元慰藉金

本报讯（YMG记者王文通讯员徐升芳）为解决辖区“失独”家庭精神慰藉、养、医、护问题，今年以来，烟台高新区采取亲情结对、经济帮扶、医疗保障等一系列措施，开...

烟台新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离烟台再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。