让信赖的暖流温暖孩子的心田 ——语文教学渗透心理健康教育的课例随笔

安康市第一小学 唐海波

信赖，是信任并依靠，是人际交往中的一种积极的心理体验，可以使人获得快乐感和幸福感。作为一名小学语文教师，我尝试利用课文使学生理解并感受信赖带来的愉悦，从而促进学生心理健康成长。

《珍珠鸟》是五年级上册语文课本中的一篇阅读课文。作者冯骥才精心呵护了一只胆小的珍珠鸟，取得了珍珠鸟的信赖，当珍珠鸟在他的肩膀上睡熟时，冯骥才发出了“信赖，往往可以创造出美好的境界”的感叹。如何利用好文本使学生感受到信赖的力量，我在教学中设计了四项活动。

课前，我让学生收集关于珍珠鸟的知识，学生知道珍珠鸟是一种可爱而又胆小的动物，人要想取得珍珠鸟的信赖是比较困难的。这为学生学习课文打下基础。

初读课文后，我问学生：课文中哪句话对你触动最深？学生回答：信赖，往往可以创造出美好的境界。我又问：美好的境界是一种什么样的境界？你能在课文中找到描写的句子吗？学生说：这样的境界指的是“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶”，“跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去”，“用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒\’啄着我颤动的笔尖，啄我的手指”，“扒在我的肩头睡着了”。通过这些句子，学生能够感受到信赖“我”的珍珠鸟是多么可爱，这样的情境又是多么美好。

在学生感受到信赖之妙后，我又让学生细读课文，寻找“我”是怎样让胆小的珍珠鸟产生信赖的。通过“我很少扒开叶蔓瞧它们”，“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们”，“珍珠鸟淘气时，我也不生气，不去伤害他们”这些句子，学生了解到“我”之所以取得珍珠鸟的信赖是因为“我”精心呵护了珍珠鸟，也明白了信赖来源于真诚的付出。

最后，我让学生讨论信赖在人际交往中的作用，以及如何取得别人的信赖等问题。学生发言非常踊跃，有的还通过讲故事来进一步阐述自己对信赖的理解。

在教学《珍珠鸟》这篇课文时，我充分利用了文本中与学生心理健康教育有关的内容，让信赖的暖流缓缓地流进了孩子们的心田。

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