岳池县创新教师师德考核机制

本报讯（岳池记者站 肖勇 罗武林 记者 李倩）7月16日，尽管已经放了暑假，但岳池县顾县小学二年级2班班主任杨涛，在经过几天的休整后，又开始忙碌起来。“有几个学生父母不在家，爷爷奶奶年事已高，我要去看一看。”杨涛说。

同杨涛情况有些不一样，该校教师杨波兰刚送走一届毕业班，不用再惦记学生。原本可以轻轻松松过暑假的她，也在忙着整理几天前学校组织的“四有”好老师学习教育活动笔记。

顾县小学校长万刚告诉记者，全县新的师德考核办法出台，建立了以家长、学生打分为主要依据的考核机制，教师压力明显增大，责任心普遍增强。

2014年12月，岳池县教科体局出台了《岳池县教师师德考核办法（试行）》，明确教师师德以家长（学生）、教职工、校考核领导小组测评“三合一”的方式进行。家长（学生）的测评中，小学一二年级由家长负责考核，三年级及以上的由学生考核，考核成绩占总分值的50%。

考核交给家长和学生来打分，他们会不会在教师的授意下不敢公正评判？个别学生、家长对教师有偏见，会不会影响到考评？“考核是在匿名的情况下进行的，教师不会出现在考核现场，由校考核领导小组独立完成。”岳池县教科体局副局长蔡晓林说，家长和学生打出的“不合格”等级，会写明对教师在师德方面存在的问题，针对学生们提出的共性问题，学校再进行认真调查，加上校教职工和校考核领导小组的考核后，才会作出最终认定。

岳池县实验学校副校长游红梅认为，以前的师德测评由学校组织，教师之间相互考评，人情的成分更大一些；而“三合一”考评方式更客观、公正，更能反映出教师师德的真实水平。

考评结果能否实现有效利用？岳池县教科体局将考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，对师德考核被评为“优秀”的教师，年度考核方可确定为“优秀”，可在职务晋升、选培省市学科带头人和骨干教师等方面获得优先推荐。而师德考核被评为“不合格”者，年度考核和绩效考核将会定为“不合格”，扣发当年奖励性绩效工资，在提拔任用、岗位竞聘等方面实行“一票否决”。

“教师都是知识分子，特别珍惜自己的身份，谁都不愿意当‘不合格\’者。”蔡晓林表示，以岳池县实验学校为例，在2014年秋季学期期末考核中，一些教师的考核成绩为80多分，考核结果为“良好”。而在2015年春季学期期末，几乎所有教师考核成绩都能达到90分以上，结果为“优秀”。蔡晓林说，“两种不同的结果，证明了在新的考核机制促进下，教师的师德水平和业务素质正在提升。”

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