让师生从快乐出发 在幸福校园乐教善学——记百姓身边的好学校合肥市三十头镇中心小学

“伴着悠扬绵长的乐曲，10多名小学生缓缓走到舞台中央，面带微笑并自信满满地朗诵了《咏春》。短短5分钟，小演员们用他们那明亮清澈的诵读声为春天送上了最美的祝福。”这是在今年4月22日新站区新优质学校创建展示活动上的一幕，而参加展示的则是合肥市三十头镇中心小学的孩子们。参与表演的孩子们说，舞台上他们并不紧张，因为在校园里这样的活动很多，尤其是学校的社团更是让每个人都有展示自己的机会。走进如今的三十头镇中心小学，你会欣然地发现这里无论从学校面貌、育人理念和师生素养等方面给人眼前一亮的感觉。

作为合肥市2015年度百姓身边的好学校，在校长张厚贵的带领下，三十头镇中心小学秉承“快乐校园，快乐成长”理念,以“办好每一所家门口的学校”为目标，构建一所设施设备良好、校园环境优美、文化氛围浓厚、教师幸福耕耘、学生快乐成长、办学特色鲜明，充满生命快乐的新优质学校。为了在教育中实现“乐园乐境乐心乐于乐意乐业乐趣乐学乐观”，学校坚持敞开校门办学，将校园、教师、学生提到同等高度，从而真正让教育成为一件快乐的事。

着力特色校园环境建设让人文气息融入校园每一个角落

“要让孩子在学校里的每一天、每一小时都是快乐、进步的、成功的。学校就应该是一种快乐体验，而每天的进步成功不是和别人比，而是和自己的过去比，进步了就是一种成功。”张厚贵校长说，三十头镇中心小学以学校发展目标：乐园乐境乐心，“读千古美文，做少年君子”为指导思想与目标，力争让这所农民工子女占50%以上的学校实现“城市化”，享受到优质教育。为此，学校首先就从创设文化环境，让校园“亮”起来做起。

学校把校园文化建设与“快乐校园”创建有机结合，充分利用空间、地形，巧妙构思，通盘考虑，合理布置文化景点，达到“引领与教育相结合，古典与现代相辉映，文字与图画相协调，室外与室内相补充”的效果。让学校处处有文化，处处会“说话”，师生置身其中，耳濡目染，身心愉悦。沉浸于葱翠欲滴的绿荫下，陶醉于繁花似锦的花坛边，让人不得不生发出“高楼无处不掩绿，校园四时有花香”的温馨、舒适之感。学校的校训墙、传统教育文化长廊，将办学理念、校训镶嵌在围墙上。让《弟子规》、古今名人名言展示在每一堵围墙上，让每一面墙壁成为教育园地，让每一个孩子时时沉浸在传统文化的教育氛围之中，琅琅上口的文字，通俗易懂的内容让孩子们一下课就沉浸其中，起到了潜移默化的教育作用。教学楼过道、各楼层走廊都饰以与环境协调的名人画像、名言警句、学生书画作品或温馨警示标语，让学生受到熏陶和感染。各班教室内的“文化墙”成为同学们的一道道丰盛的精神大餐，也给学生搭建了一个个展示自我的平台，也是班级中一道靓丽的风景线，深深吸引了每一个过往的学生、家长和老师，真可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。

“我们要将校园打造成快乐的地方，成为一个乐园；我们要将校园营造快乐的氛围，是一个乐境；我们要让孩子在校园感受到快乐，有一份乐心。”正是基于这份对教育的执着追求，现在的三十头镇中心小学，可以说墙壁文化、教室文化、走廊文化和办公室文化等处处皆景。一句感人肺腑的提醒，一句包含哲理的启示，一幅催人奋进的画面，无不默默地发挥着对学生心灵、精神和思想的熏染作用，承载着对学生的教育功能。生活、学习于其中，学生收获的不仅仅是成长，更是成长的快乐。

创新特色校本教研模式让教师在三尺讲台绽放无限精彩

三十头镇中心小学校领导班子把教师发展目标“乐于、乐意、乐业”视为学校发展的灵魂；成为凝聚人心，展示学校形象，提升学校品牌的重要体现。在他们的眼中，作为教师，对于教书育人这份事业，要乐于从事工作、乐意研究教育、乐业乐教享受职业，并有良好品德、爱岗敬业、业务精湛。

学校通过开展校本研修，提升教师整体素质。加强师德研修，引导教师增强育人意识，强化敬业精神。结合学校实际，开展校内好事月评活动，以评选身边的“金爱心”教师为契机，鼓励大家学习“金爱心”教师促使广大教师爱校如家、爱生如子。加强专业研修，通过新教师汇报课、青年教师展示课、中年教师特色课、骨干教师示范课等教学周活动，让教师与教师成为合作学习的伙伴，在相互间“走进别人的课堂，改进自己的课堂”的实践历练和反思中共同进步，促进教师教学行为和教学方式的转变。

学校注重加强组室建设，搭建学习共同体。通过教研组、备课组，努力构建“伙伴式”团队文化，提高教师对快乐教育的认识及实践能力，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中获得专业发展和支持。学校鼓励教师积极承担学校课程开发任务，鼓励教师自编或改编讲义，鼓励45岁以下教师形成电子教材、多媒体资料或网络课程。学校将对内容充实、资料完整的课程予以大力支持，并对课程开发的教师给予奖励。

通过师徒结对、骨干引领、校骨干教师评选机制等，学校形成了校、区骨干教师分级培养的梯队，促使教师队伍结构合理优化；创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加市、区骨干教师培训班，并要求参加学习者把好经验带回校，传授给教师，写一篇学习心得体会，做一节汇报课或专题辅导。

与此同时，为切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，学校加强学习培训，着力建设一支教科研队伍。抓好课题的申报、研究工作，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。面对年轻老师，学校始终把培养他们成为学校教师队伍建设的重点，通过刘坤名师工作室的引领，给他们搭台子、铺路子、压担子，还亲自指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”。同时在政策向青年教师倾斜，为他们的学习、研究创造各种条件，也为他们的才能展示提供多种机会。

传承中华传统文化经典让孩子们在快乐校园中收获幸福

据了解，国学经典诵读是三十头镇中心小学在创建新优质学校中的特色实验项目。为此，在校长张厚贵的引领下，学校长期坚持开展经典诵读，从而让学生在阅读中收获满满的幸福。

学校充分开放图书室、阅览室和流动图书角，开展了丰富多彩的读书活动，创设良好的读书环境，引领师生诵读经典，与大师对话，与墨客牵手，丰富内涵，拓展视野，提升品位，提高素质。各班级充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“每周经典”等栏目，让学生随处可欣赏到经典诗文，在有意、无意中将古诗文记住，让学生感其意，领其情。学校还通过家长会、致家长的一封信等形式充分获得家长的支持，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

学校在每天经典诵读的基础上，还定期举行展示阶段成果活动，以班级、年级、学校逐层举办。班主任每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的内容在班级内举行吟诵表演。学校举办丰富多彩的诵读实践活动，如：“亲子诵读比赛”、“传统美德故事会”等，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，达到复习巩固的目的。“诵读擂台赛”的内容更是十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是词语接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏，抽背、师生背、诗文串联、古诗新唱等等。每年6月进行一次读书活动展演，组织学生根据经典诗文的内容，以文艺演出为表现形式，进行专场经典诵读文艺演出。学校的经典诵读在秋季有着不同的安排：读书笔记评比、主题征文大赛、手抄报展评、诗画一家活动，其中诗画一家活动是将书法和绘画与诗词进行整合，让师生经典诵读后再写一写、画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合平时的作文教学，将诗文扩写、续写、改写出来。让诵读内化成学生自己的素养。每到年底，各班会将本班选出的“诵读之星”的事迹在学校的橱窗内集中展示。一年四季，学校努力通过熏陶涵咏，开启了学生的心智，陶冶了学生的性情，改变学生的气质，滋养了学生的人生。

当然，在传承中华经典传统文化的同时，三十头镇中心小学还按照实践育人的要求，以体验德育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。母亲节、教师节、春晖感恩月、礼仪宣传周、清明祭祀节、端午文化节等，这些学生自主参与的道德实践活动，促进了学生情感和认知水平的提高，生成和发展了他们的健康道德意识。丰富多彩、富有感染力的活动，让队员在活动中感悟，在感悟中体验，在体验中成长。每天下午“快乐活动日”，学校还开设了全校性的自主拓展课程六大类：学科拓展类、艺术类、体育类、劳技类、益智类、其他类多个项目。学生可根据兴趣爱好，选择喜欢的课程，如绘画、唱歌、书法、电脑动漫、手工、剪纸等。在社团活动中，学生兴趣盎然，既学到了本领，又享受到了快乐。

张厚贵校长告诉记者，学校对学生发展有明确的目标，就是以“张扬个性，多元发展”为思路，努力把学生培养成“品行端正、身心健康、乐于学习、踏实进取”的快乐少年，所以只要是围绕这个目的，学校都会为孩子们努力去实现。 徐亚军 王兵

学校全景学生活动丰富多彩教研活动精彩纷呈

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