合肥市胜利路小学窑湾校区 播下养成教育的种子 让每个孩子成为更好的自己

“小眼睛——看黑板 小身板——挺直了……”在南淝河畔合肥市胜利路小学窑湾校区的校园里，每当上课的铃声响起，就会传来一阵稚嫩的传唱声。这是学校用童谣的方式，给孩子们上的第一堂课，并庄严地宣布——你们已是一名小学生了。作为低年级学生学习和生活的校区，合肥市胜利路小学窑湾校区坚持养成教育，落实润德于心。从学生迈入校门的第一天起，始终从大处着眼，小事入手，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心里播种真、善、美的种子。

A

化身“主播”用网课呵护成长每一步

“7:30-8:00刷牙洗脸、搞好卫生；8：00-8:20 晨读（古诗、童谣）；9：00-10:10空中课堂、眼保健操；10：10-11:30 学做家务（洗菜）…… ”这是疫情期间，该校教师刘后勇与学生的线上互动计划表。

疫情发生以来，被按下“暂停键”的时光里，家长和学生都慌乱了阵脚，缺失了传统面对面地传道授业解惑，特别是对于一年级学生来说，长时间呆在家中，家长担心原本在校期间养成的好习惯是否又增加了松懈与懒怠？

不过在合肥市胜利路小学窑湾校区，家长们却没有这种担忧。如何在这个加长版寒假期间，为孩子们制定科学合理的学习计划和培养良好的生活习惯，成了该校老师牵挂在心上的课题。“全省统一网课3月开始，但是我们学校从2月初开始，老师就与学生在线上互动了。”该校副校长凌德俊介绍，疫情期间，为更好地保障学生的学习，学校积极主动、挖掘潜力、精准施策，充分利用现代信息化手段，组成了“教师、学生、家长”的线上学习共同体。

这意味着，在一年级孩子成长的关键时期，该校的老师们始终没有缺席。“2月27日，跟着音乐老师一起学习手指操《听我说谢谢你》；2月28日，分享在这个特殊的假期你的学习生活，图片、视频形式不限。”教师高茜的线上教学计划安排得非常具体。“非常时期，非常学习，让我们一起大手牵起小手，家校共育，停课不停学。”高茜呼吁在这个特殊的假期，“小朋友在家跟爸爸妈妈一起制定科学、合理的学习计划，从2月10日开始网上课堂学习。”高茜发出这一消息时，赢得了全体家长的欢呼。

全市中小学生统一上网课后，教师刘伟峰每天与学生同步收看网课，了解网课动态。网课结束后，通过QQ群的作业功能给学生们布置作业，然后在线批改。每天上午9：00—10：30在QQ群和微信群通过制作PPT、录视频、发语音等方式讲解作业、互动答疑，并对理解不到位的同学进行个别辅导。

为了孩子，许多老师把自己当成了主播。“第一次用这种方式授课，遇到了各种各样的问题。有直播软件打不开的，有视频上传不了的，有网络不稳定的……各种问题纷至沓来，多问多学。”凌德俊介绍，但老师们最终都克服了种种难题，如期在线上与学生们见面了。网上互动，如何取得最佳的教育效果，学校的每个老师都在用心思考。

B

用心描摹在白纸上勾勒出多彩画卷

“真正的教育，是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云。”而好的行为习惯的养成便是该校用来教育孩子的“树”和“云朵”，因为老师们深知一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。

如今，养成教育已经成为该校教育实践的一项特色，学校在日常从升旗仪式、课前准备、课堂纪律、放学路队排列、课间玩耍、尊老爱幼、待人接物等多方面细节着手，坚持培养学生养成良好的行为习惯。

“铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。老师讲，专心听。同学讲，仔细听。”每当上课的铃声响起，校园里总会响起孩子们稚嫩的歌声。在校园里，好玩有趣又有意义的童谣成为了该校德育教育的“新途径”，传唱朗朗上口的自编童谣也成了全体学生追求的“新风尚”。据介绍，该校师生编写了近千首童谣，内容涉及课堂口令、文明礼仪、文明就餐等各个方面。随着教育的不断深入，《礼仪童谣读本》已经成为校本教材在全校推广，而以班级为集体的主题童谣创作作品也被集结成册，孩子们拿着录有自己作品的童谣书籍，爱不释手。小朋友们一旦走进合肥市胜利路小学窑湾校区，成了一名小学生，在这些反复吟唱的童谣里不知不觉中养成了良好的行为习惯和文明礼仪。

图书换绿植，知识再传递。几天前，该校联合瑶海区胜利路街道凤凰桥社区、社彩社会工作服务中心开展“健康生活，绿境书香”图书换绿植公益行活动。社区工作者带来多肉等绿植、小学生带来旧图书，通过临时“跳蚤市场”进行交换。据了解，这次图书换绿植公益活动，给小学生们上了一堂生动的环保课，懂得了旧物再利用，加强了他们的环境保护意识。这是学校坚持活动育人，落实润德于心的一个缩影。此外，独具特色的感恩教育、丰富多彩的文化活动，也被学校打造成了一个个育人阵地。

该校始终从大处着眼，小事入手，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心田里播种真、善、美的种子。让孩子的心灵漾起美丽的涟漪，让教育细节焕发迷人光彩。

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多元评价让每个孩子都绽放

璀璨星光

不论此前就读于哪所幼儿园，也不论父母职业的迥异，走进胜利路小学，都有机会成为一颗闪亮的星星。在这里，孩子们生活学习在一个纯净纯粹的环境里，在充满公平机制与和谐环境的“小社会”里，汲取知识与营养，自由快乐地成长。

在一年级新生入学会上，该校副校长凌德俊向新生家长介绍了学校的分层评价体系，分层评价需要老师、家长、学生共同参与，对于刚入学的一年级学生来说，更多的是从日常行为习惯，文明礼仪等方面进行评价。孩子在家里的情况，家长是最有发言权的，让家长评价孩子，这样家长不是只关注孩子的成绩，而是更多的关注孩子的全面发展。特别是对于刚入学的一年级学生，更多的是从行为习惯、文明礼仪等方面进行评价。

“爱惜书本加1颗星、晨读午阅能认真专心加1颗星、列队能做到快静齐加1颗星、主动帮助父母做力所能及的家务加1颗星……”去年开学后每个月底，孩子们都要上交一本分层评价的小册子，小册子上有学生打分、老师打分和家长打分三项。班主任高老师介绍，学校开展的分层评价已在一年级顺利全面实施。

在分层评价的良性竞争氛围中，学生们为了多拿星都在不断进步。从最开始只有几个孩子能拿到奖，到越来越多的孩子拿奖，这就是分层评价实施以来最直观的呈现。分层评价活动将校内校外的学生活动系统地归纳到考核标准中去，对学生各方面的行为起到了规范和引导作用，这激励了学生学习的积极性，促使学生重视每一次学习活动、集体活动并认真完成每一个学习任务。开展分层评价活动，给每个学生提供全面发展的平台，相信在这种激励下，学生都将学有所长、学以致用，进而综合素质得以全面发展。

良好习惯是健康人格之基。合肥市胜利路小学窑湾校区用一首首活泼可爱的童谣在孩子们心中播下良好习惯的种子，以教师的润德之心辛勤灌溉，辅以多元评价体系让孩子收获自信的光芒，真正做到行知合一。相信未来，拥有好习惯和自信心的胜小学子在人生之路上会更容易看见星辰和大海。

高茜 汪红霞

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