合肥市和平小学第四小学 老树新芽倍奋进 守正出新赢人心 抓质量做口碑，合肥市和平小学第四小学走上特色发展快车道

2017年获评合肥市素质教育示范校；2018年积极推进“1+3”工程，创建“美丽校园”；2019年正式申报合肥市新优质学校，确立“传承经典游戏 弘扬传统文化”的“新优质”创建项目，同年加入和小教育集团……近年来，拥有54年办学历史的和四小一年一个变化，老树发新芽，其不断奋进的朝气与活力充满了校园每个角落。2020年，对于和四小来说，注定也是不平凡的一年，学校将在原有优势和特色的基础上不断丰富内涵，以创建“新优质”学校为契机，提升品质，打造品牌，为教师的发展搭建平台，为学生的健康成长保驾护航，为学生的终生发展奠基。“抓质量、做口碑、赢得家长的满意。”守正出新下的和四小，定能迎来质的飞跃。

A

立足初心传统游戏走进课堂

2019年，借着创建新优质的东风，和四小确立了“传承经典游戏 弘扬传统文化”的“新优质”创建项目，将传统游戏引进课堂，孩子们在玩乐中学习，在玩乐中成长，在玩乐中立德，在玩乐中生成智慧。同时学校还将游戏文化作为突破口，构建“星星课程”体系，打造多样化课程，满足学生需求，实现对学生的德行教育与传统文化渗透。和四小校长刘惠介绍说，“游戏文化体现在孩子身上就是游戏的精神，如会合作、敢竞争、能包容、讲规则、求创新等等，这些绿色品质正是现代孩子所需要的。”

传统游戏进校园，师生嗨翻

投壶、击鼓传花、贴烧饼、编花篮、滚铁环、抖空竹、丢沙包……对于玩惯了电子游戏的孩子来说，这些“老掉牙”的游戏是属于父辈的，但当这些游戏真的走进校园时，孩子们纷纷发出了“真香”警告，开始玩的爱不释手了。

孩子们把毽子高高向上抛起，用腿一勾，瞬间“噼噼啪啪”的声音响成了一片；老师们手捏铁棍，推着黑铁环向前跑，仿佛重拾了儿时的快乐时光，大家脸上充满了开心的笑容；家长们站在一米线外，凝神屏气，奋力一掷，木箭刚好落到了竹筒里。在和四小的运动会上，无论是孩子、老师，还是家长，在传统游戏中玩得不亦乐乎。

传统游戏回归校园，是对民俗文化的一种传承，不仅能增强师生之间的情感，还会促进学生的身心健康发展，使学生在玩中学会合作与交流，学会谦让与鼓励，在玩中得到成功的体验。“不仅仅是让传统游戏走进赛场，我们的教导处还组织编写了传统游戏校本教材，囊括了28项传统游戏项目。”刘惠介绍说，学校按照游戏的难易，在不同年级教授不同的传统游戏，如中低年级开设的是跳房子、扔沙包等。

游戏精神进课堂创新不断

不仅仅是开设传统游戏的相关课程，和四小的科研处还开展游戏在课堂中研讨，办公室推出“我的课堂与游戏——大家谈”征文。传统游戏所承载的游戏精神走进了课堂，无论是语数外，还是音体美，老师们都在争相用更为创新的方式授课。

五（2）班的教室里，语文老师韩芳正在和孩子们玩“镜子”游戏，也就是“反着干”。老师说伸左手，孩子们伸右手，老师说起立，孩子们坐下，老师说今天天气晴朗，孩子们说今天阴云密布。小小的游戏让孩子们手脑并用，边玩边学，欢笑声充满了教室。一个星期后，韩老师又带来了新的游戏，因为孩子们刚刚学习到了反问句和双重否定句，所以她就将课堂游戏升级为“我说你做”：先全班起立，师生问好，接着韩老师说：“女生请坐”，“不是男生的请坐”，“怎么可能是女生的请站起来”之类的需要思考的语言来命令，非常有趣。

“孩子活泼好动，喜欢游戏，喜欢玩乐。而语文知识枯燥、乏味，长时间的、一味的知识传授并不被孩子所接受，他们更需要一个温馨、活泼的课堂。” 韩芳说，因此自己会根据孩子的年龄特点并结合语文学科知识点，设计了一些喜闻乐见的课堂游戏。

像这样的游戏课堂在和四小随处可见，如物理老师利用滚铁环讲述摩擦力，数学老师带做摸牌游戏理解可能性，英语教学中传话、反义词拔河游戏贯穿课堂，语文老师布置话剧表演实现单元式教学，体育老师教授游戏操等。

“传统与现代相融，理念与传承相汇，我们期冀以科学的教育理念为指导，以推进素质教育为核心，以学生全面发展为目标，以传承传统文化为要务，通过经典游戏进校园项目的开展，让学生领略游戏精神之美，还孩子一个快乐的绿色童年。” 刘惠说，接下来学校将会全面铺开传统游戏项目，传统游戏的教授将会纳入课程，学校还会在大队部建立游戏中队，充分抓住各类契机，比如研学游开展风筝节，六一开展游戏节、游戏手抄报、拔河、抖空竹比赛等各类游戏特色活动，逐步形成团队文化特色。

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遵循初心做精教研培优推新

教育所有落地的行为都要靠教师来实施，家长对好学校的首要认识是，学校有没有好老师。想要赢得家长的口碑，首先是要培养一支家长信得过认可的教师队伍。近年来，和四小加快师资建设，进一步加大教师培训力度，引进专门人才，与周边学校建立优质资源共享战略合作关系。教师们在各级各类比赛中战果不凡，获得市级、区级骨干教师、学科带头人和优秀班主任称号的教师达到20%以上。同时，学校新进一批青年教师，有能力、有干劲，有活力。

内部提升，做精做实教研

2019年，和四小将全校集中会议时间拿出一半让步于教研组活动，定时间、定地点、定主题、定人员，搭建起校内教研平台。一年来，成效显著，教师获奖人次逐年升高，获奖奖项不断攀升，教师迈入成长的快车道。如李婷婷、范一茜老师获得2019年“一师一优课”省级优课。钟妙青、陈霞老师分获区公开课一等奖、二等奖，张敏慧、黄华老师分获市中小学微课评选二、三等奖，张云、张敏慧老师分获市教学论文二、三等奖。

成绩的获得首先是得益于扎实的教科研。为了把常规的教研活动做得扎实有效，学校要求每个教研组做到计划具体、主题明确、责任落实，资料翔实。“优秀教案”评比、“教师粉笔字基本功”比赛、新媒体新技术创新课堂、信息技术大练兵……丰富多彩的教研活动不仅给青年教师搭建了锤炼本领、施展才华的舞台，也为所有教师搭建了学习交流的平台。

同时，为了激发教师的主动性，学校还进一步完善了教科研制度和教研组评比制度。在校内形成人人争做“科研型、研究型”教师的良好氛围。刘惠说，“学校老师在认识到自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性后，教师参加各级培训的人明显增加，教师业务能力明显提高，学校教科研工作取得了长足的进步。”

校际合作，促进培优推新

不仅是苦练内功，和四小还特别注重校际合作。2019年，和四小加入和小教育集团，学校通过学校管理、队伍建设、师资锻造、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，形成“学校联动发展，教师协作提高，学生全面成长”的氛围，实现资源共享、互促共生、优势互补、互惠共赢，激发学校办学新活力，教师获得成长的新动力。

“去年年初，我们还和元一名城小学、临泉路第二小学成立了‘三叶草’教学发展联盟。三校以共同发展愿景为纽带，以资源共享、优势互补，互学并进，共同发展的形式，分阶段开展了小学语文、数学、英语的教学研讨活动。”其中，和四小承办了小学数学学科的同课异构活动，小学英语教师综合素养之“评好一节课、译好一段文”评比活动。老师们在切磋交流中获得了成长。

“2020年，我们将全新优化教研活动组合，不断提升校本教研的深度、温度、广度、力度，催生教师快速成长。相信我们的老师都能完成自己的目标：让孩子爱上自己，爱上自己的课堂，爱上自己所教授的学科。”汪红霞

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