何群：她和她的玫瑰花们

十年前，何群来到郎溪路小学，担任一（3）班班主任和语文老师，这对刚刚走上教师岗位的她来说是个巨大的挑战。每天早晨，她一走进教室，孩子们便一拥而上互相“告状”，让她不得不处理孩子们抛出的各种问题。那时的她，沮丧过：这就是我选择的职业？每天忙着当一群孩子的“保姆”，偶尔当“侦探”“警察”？何群开始思考：作为教师，真正的使命是什么？显然，不仅仅是眼前突发问题的“救火员”，更应该是孩子人生的“引路人”。她回忆自己的成长经历，深感影响一个人人生轨迹的因素除了父母和教师的教诲，生活环境、人生事件之外，还有一个极为重要的因素就是阅读。于是，她便自掏腰包，买了几十本书放在班级里读给孩子们听，借给孩子们看。何群说：“我既然教他们六年语文，我就应该想着他们的十年，影响他们的一生，帮助他们养成终身阅读的习惯，便是我最大的成功！”

家访时，何群自费购书并挨家挨户地送。班级里很多孩子，一家人挤在小小的民房里，她看了十分心疼，仿佛看到了童年的自己。家访回来，她发了条朋友圈：送你的书虽不值钱，老师只是想告诉你，读书是最廉价的高贵之举，我们物质虽贫乏，但精神要高贵。

2017年9月，何群再次带一年级班主任，就像养育第N个孩子一样，不会因为有经验而轻松半点，每一届的孩子都不一样，面对不一样的群体，何群说自己永远是个新手，但她愿意和孩子们一起成长。何群曾经算过，六年一轮带班，她的整个教育生涯最多能带五个轮回，陪伴三百多个孩子成长。她想用文字擦亮与孩子们在一起的每个日子，当每个孩子从她的班级毕业时，师生在一起的每一个日子，化作铅字，化成最美好的祝福，祝孩子们乘风破浪，归来仍是少年。

何群每天洗砚研墨作字，迎接崭新的早晨。家长和孩子们一早打开朋友圈，何群已经晒出，每日练字。同事在朋友圈里问：“何群，你的孩子那么小，班主任事情那么多，你哪来的时间和毅力天天练字啊？”作为班主任，何群深知，最轻松的自律，是习惯。不论是自我成长，还是教育学生和子女，人们都希望轻松培养好习惯，然后，利用习惯的“自动化”，在优秀的道路上越走越远！本来不怎么主动学习的小轩，主动跟何群视频，告诉她，他每天也跟老师一样，在家坚持练字、阅读。这是对何群每日坚持的最大犒赏！

2020年正月初三上午，何群老师接到学校紧急通知，安排她担任学校防疫信息报告员。她知道“疫情就是命令，岗位就是阵地”，自从担任学校防疫信息报告员以来，每天一睁眼，便开始汇总全校58个班级，三千多名师生的防疫数据，每天及时准确地在瑶海区疫情防控工作群里上报防疫数据。每日防疫信息统计、分析、上报都有严格的时间要求，为确保准确及时，熬夜加班是常事。与此同时，作为语文老师及班主任的何群，每天与学生同步观看课程，在线答疑，在线批改点评反馈学生作业；录制微课，坚持线上教研……

真正的教育者，需要信仰；真正的教育者，回归常识。所谓的语文教学就是“爱读书、爱写作、爱思考的老师，带领着学生读书、写作、思考，打好基础，养成习惯，并在这一过程中享受快乐，体验生命的意义与价值。”何群作为一名普通的教师，陪伴“后浪们”成长，是此身、此时、此地能做的，最有意义的事。

六年，2000多个日子里，她和她的玫瑰花们，共读共写共成长，成为彼此生命中的独一无二!（区教体局）

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