素质之花绽放“文峰”

“温室花朵因被人溺爱，才破灭了成就栋梁的梦想。”6月15日，记者走进黄山文峰学校教学楼，一幅标语映入眼帘。

“不把孩子当作温室中的花朵，我们在学生教育培养中坚持走素质教育道路，引领孩子发展个性，培养特长，赢在起跑线上。”小学部主任郑鹏说，他们始终认为，中小学教育就是要做到良好习惯养成教育+初步的智力培养。

基于这一认识，文峰学校开展了一系列包括生活习惯、行为习惯、学习习惯的养成教育的探究与实践。

被条叠得像块豆腐干，毛巾、拖鞋、刷牙杯摆放得整整齐齐……二年级学生寝室窗明几净、纤尘不染。“这些都是同学们自己做的。”郑鹏介绍，学生一入校，就从行动、语言的点点滴滴入手，对他们进行“一日常规”教育培养，并开展内务小能手擂台赛，寝室文化共养小盆景、掌握生活小技能“达人秀”等活动，激发孩子们的参与热情。同时学校每天对学生的教室、路队、卫生打扫、就寝情况、就餐情况进行检查，每周评选出一日常规“优秀班级”、“优秀寝室”，促进学生良好行为习惯的养成及集体荣誉感的培养。

“跳出成绩抓成绩”，让每一个孩子快乐学习、健康成长。为促使学生良好学习习惯的养成，学校要求教师“准备好了才上课”，小至上课的一个坐姿，大至学习某类固定课型的学习方法，都要贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。“我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。”初中部主任曹立明说，同时关注每一位学生的作业，培养学生作业清楚认真的习惯。

寓教于乐，文峰学校的学生活动丰富多彩。开学前组织高年级同学军训，锻炼学生意志品质，激发爱国情怀；定期组织学生走出校园旅游观光，陶冶学生情操，增强团队意识；举办各类文艺汇演，鼓励学生参与，培养集体荣誉感。尤其值得一提的是，该校的科技创新教育，他们充分利用科学课、科技活动兴趣小组等为载体，培养学生的动手能力、创新能力，在参加的各级青少年科技创新大赛中均取得了可喜成绩。方柳老师指导的四年级学生洪振兰的科幻作品《采蜜小能手——蜜蜂机器人》、六年级邱倩的科幻画《向日葵戒毒中心》分别获得2013、2014年全国青少年科技大赛二等奖。学校也被评为市、区“科技教育示范学校”，并成为全省5所“全国青少年科学调查体验活动试点学校”之一。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”素质教育让“文峰”的孩子们脸上绽放着灿烂的笑容。  

·李学军·

（摘自《黄山日报》2014年6月21日第二版）

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