不要给孩子们提强迫性的要求

□ 黄东升

去年暑假，两位从事教育工作的同事准备带女儿去黄山游览。临出发前，孩子的妈妈对女儿说：“你平时作文，老爱犯内容空洞的毛病，根本原因在于你缺少生活积累，只能闭门造车。这次游览黄山，你一定要好好珍惜，用心体验，力争回来后完成一篇像样的游记作文！”听了妈妈这一让人带有心情负担的“强迫”性要求之后，之前兴高采烈的女儿，顷刻间兴致全没了。她甚至还赌气说不去黄山了。最后，是孩子的爸爸做好做歹，才没让一家三口计划已久的黄山之旅落空。

跟妈妈相比，孩子的爸爸就显得高明多了。他既不给女儿讲道理，也不给女儿提要求，但旅游过程中，每到览胜处，他要么驻足流连，要么大发感叹。他的反常举动，先是引发了女儿的好奇，进而是引起了女儿对他所有反常处的关注。有了关注，也就有了发现和心得，这样，孩子的心情也好了，话也多了，灵性也增强了。秋季开学后，孩子的第一篇作文是《我的暑假生活片段》，语文老师给她的作文评语是：“观察细致入微，描写生动逼真……是一篇难得的好习作！期待你更大的进步！”

听两位同事说，从去年到现在的两个学期时间里，孩子的作文水平提高不少，其它方面的进步也很大，做事也不再要人逼了。

同事的经历给我们一个启示：教育孩子时，千万不能生硬地给他们提强迫性的要求，而要讲究方法，注重教育艺术，特别是要善于因势利导。否则，达不到目的不说，还会让孩子们产生逆反心理。

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