重视兴趣课程建设促进艺体素养教育培育学生健康完整人格

新学期开学伊始，省教育厅副厅长杨金龙一行在市、县领导的陪同下，来我校督导检查开学工作。这天下午正值周末，学生分散在校园的各处角落自主有序地进行趣味活动：打篮球、踢足球、跳大绳、下象棋、走九宫、捏橡皮泥……内容丰富多彩，氛围轻松活泼，学生专注投入，引起了督导组领导的极大兴趣，并给予高度评价：“整个校园弥漫愉快活泼的气氛，可以看出学校在开展学生兴趣活动方面是常态化和卓有成效的。” 

兴趣特长课程是伴随全面实施素质教育而产生的新理念，是传统学科课程在范畴和外延层面的拓展，提倡关注学生知、情、意、行等素养的全面发展，是“办适合学生的教育，让每一个学生都能找到自己的成长点”理念的有效践行。回顾歙州学校兴趣特长课程建设的历程，应该说是脚踏实地且不断创新、推进的。

办学以来，学校始终重视兴趣特长课程建设

由于是寄宿制学校，学生在校周期长，接触社会活动机会少。为使学生精力、情绪得到调整，张弛有度，学校在每周二、周四下午和周六整天不安排学科课，专门开展兴趣特长活动。在课程设置方面，除了开足国家规定的音、体、美、科技等课程，周二、周四下午实行兴趣特长走班制，开设30多个兴趣班，学生自主选择参加相应的活动。在师资保障方面，学校一方面充分发动调度本校有一技之长的教师担任辅导员，还到社会聘请高水平人员，以提升兴趣特长辅导的质量。

这一时期，学校的兴趣特长课程建设是立足于普及，但很快初见成效：学生科技作品《能识音高的二胡》等在省青少年科技创新大赛上获奖；初中部乒乓球队在县中学生乒乓球赛上获团体冠军；初中部在省新华教育杯“中学生散文诗歌朗诵大赛”上获第二名……值得一提的是，这一时期学生科技创新能力的培养是一大亮点。除了开设科技课、科技创新兴趣班，每学期还开展飞机节、琥珀周、小制作展等活动，还举办科技创新文化节，学生在课余自主进行科技创新的氛围异常浓厚，也收获颇丰。据不完全统计，办学15年有37项小制作、150多项电脑制作作品在省、市青少年科技创新大赛上获奖，30多名学生被省少年科学院评为小博士、小硕士，5名教师荣获省、市优秀科技辅导员称号。

兴趣特长课程建设过程中，促进了学生成长，有效推动学校教育科研的进程

从2012年起，学校增加配备音、体、美等特长专业教师，并实施《精英特长辅导考核奖励细则》，激发教师培养学生兴趣特长的积极性。学校重视教师也更有干劲，不再认为兴趣特长无关学业，可有可无，甚至与学科“抢时间”。这种状况的产生还有其深层次的缘由，就是教师发现许多原本学习成绩并不理想的学生，由于在某一项兴趣特长活动中取得了成绩，便找到了自信感，增强了荣誉感，学习有了主动性。正如一位老师写道：“小余，在一次舞蹈中表演长笛，舞台上，她尽情地跳着，优雅地吹着，笑得那么开心，演得那么自信。那个瞬间，你无法联想到她在班上只是不起眼的小蜗牛，无法理解课上她没有一次认真听课，作业也没有一次认真完成。那一刻，她就是全场最美、最闪亮动人的那颗明珠。”当老师发现了学生身上的美，教育的契机就来了，当学生感受到了老师对她的欣赏，年轻学子们是特别需要得到鼓励的，成功的教育最关键是寻找和把握契机，只有这样才会有启蒙、唤醒、点燃、开悟和解放。

要培养和发展学生的兴趣特长，就要让学生有自由的活动。因此，以前教师“抢”时间、“逮”学生补缺补差、做作业、背课文的现象得到了改观，教师们甚至认为“那是耽误学生，是自己无能的表现”。那么，因此而造成学科成绩下滑也是家长、学生、教师都不愿看到的，唯一的办法就是提高课堂教学效率。于是教师们将时间花在备课、磨课、听课、自我学习反思方面，通过提高学科专业水平达到提高课堂教学效率，用高效精彩课堂吸引学生。事实证明，这样的认识和追求，会有效促进学科知识的学习。“以前最讨厌语文老师，只要有时间就逮我们背书、抄书、做作业。我喜欢下棋，可一点时间也没有，恨他，所以他的课也不愿意听。现在好了，他提倡我们做自己喜欢的事，而且发现他的课也比以前生动有趣了，很喜欢他上课。我的棋艺也提高了不少，还从中悟出许多道理。”这是小磊同学在“我与我的老师”主题征文里的话，类似的心声在许多学生的征文里都有。

伴随办学品位的提升，兴趣特长课程建设走向特色化

在兴趣特长培养普及和运行机制基本完善的背景下，学校开始考虑哪些项目是最有利于学生整体健康发展的？重点抓哪些方面可以彰显学校特色？如何抓重点项目可以达到以点带面的作用？2011年起，学校开始实施“精英特长策略”，在普及开展兴趣特长活动的基础上“培优拔尖”，关注点指向三个方面：

（一）彰显诵读演讲特色。演讲能提升学生多方面的素养，如文字组织能力、语言表达水平、道德审美水准、形体展示观、沟通和交际能力、文化知识涵盖面、积极乐观的情操等。演讲不仅仅是一种能力，也不仅仅是学校德育的一种形式，还是学生良知的唤醒，是价值观、人生观、世界观的生成和表达。学校常态开展“精英演讲”活动，要求每名学生在每学期有5分钟的上台脱稿正式演讲时间；演讲活动贯穿整个学期，利用文化餐、兴趣小组、班会课、升旗仪式等时间进行；从班级选拔到年级组选拔再到部级比赛最后参加校级大赛，脱颖而出的，推荐参加省市县各级竞赛活动。有普及、有提高，学校演讲特色很快得到彰显：2011年，项冰瑶、汪然同学分别荣获黄山市演讲比赛中学组和小学组一等奖；2013年，黄晓湧、江郁芊同学被教育部教育科学规划“新经典诵读试验”课题组评选为“新经典诵读之星”；2014年，王佳音同学荣获市演讲比赛第一名，并参加省级比赛；2015年，赵思涵同学荣获县演讲比赛一等奖，并参加市级比赛……

（二）彰显科技创新特色。学校在开展科技创新活动中注重两个方面，一是让学生有行动，二是提供良好的环境。陶行知说：“你能行动，行动才生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得。”所以科技课以学生自由地“行动”为主，除了课上“行动”，还提倡学生课余“行动”、在家“行动”。而在环境方面，不仅要为学生提供好的条件，还要营造浓厚的创新氛围，让学生有优秀的科技辅导员。近三年里，江国强、黄晓鸣、张建均被评为省、市“优秀科技辅导员”，学校连年被省少年科学院评为“先进集体”，学生作品“省力的喂蚕支架”、“植物加油站”、“多功能装潢尺”、“可以外接摄像头的多用途手机”、“海难救援队”等在省青少年科技创新大赛中获奖。

（三）彰显艺术表演特色。艺术的学习和展示给人以美的享受，学生在灵动的表演中可以得到精神的升华和真善美的熏陶。近几年，学校在艺术课程建设方面有以下特点：（1）课程设置量比一般学校多，增加配备专职教师，为专职教师提供学习提升平台，目前有9名教师是省、市级舞蹈家协会或音乐家协会会员；（2）可以随时拿出成熟精彩的节目。如市、县开展活动，或学校承办活动，稍加筹备彩排，短期内就可以组织起来一台有档次的演出晚会；（3）部分节目具有较高水准。如2013年舞蹈《舞之梦》荣获省一等奖，并在“荷花·少年”全国校园舞蹈展演中荣获“尖尖小荷”荣誉称号。2014年原创歌曲《我家就在新安江》获黄山市“江淮群星奖”，并参加省级表演，获市委宣传部表彰并制成MV推广……为此，学校获得“安徽省合唱示范基地”、“黄山市青少年舞蹈培训基地”、“全省少儿素质教育工作先进单位”等荣誉。

通过课题研究推动兴趣特长课程建设

通过课题研究推动教学方式方法的提升，改变教师观念，提高教学水平，在学生兴趣特长培养方面同样具有重要意义。近几年，学校在兴趣特长某些方面的专题研究达到了一定深度。

自2005年起，国家级课题《中华经典诗文诵读》立项，这是开展精英演讲活动的起端。学校开设“诵读演讲课”，从高校聘请专家来校培训指导，建立学生“诵读考级”制度。2011年，该项活动进一步深化，成立专项课题组，每月编辑《精英教育通讯》，并在2012年编撰《诵读演讲校本教材》（3册），学校的精英演讲课程有了校本沉淀和积累。

2009年，《民办学校学生课外活动组织形式的创新研究》立项为省级课题，这一课题研究就是针对学生兴趣特长培养的。课题组精心策划开展了大量理论探讨和实践活动，编撰了《课外活动》、《好玩的童年》等校本教材，对指导师生开展兴趣特长活动具有积极意义。

兴趣特长涵盖很广，对学生综合素质的提高具有极其重要的意义。从低层次来说，是让学生有正当娱乐，进而养成良好习惯，再上层次是找到特长和发觉自信，对学生终生发展的意义不言而喻。所以，作为教育的担当，学校实在有必要重视兴趣特长课程的建设。

·林文胜·

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