小学试行“摘官帽”特权变责任削弱干部优越感，“管人的”变成“志愿者”

□本刊记者 徐从芬

提起班级管理员，不少人脑海里肯定先浮现出威风凛凛的“班长”“学习委员”，但走进济南宝华小学，询问谁是班长，谁是团支部书记，班里的学生们都答不上来，因为班级里就没有这种岗位，取而代之的是小灯长、小保洁员、图书管理员……没了“领导”，特权变责任，班级还好管理吗？学生们能彻底除“官帽”抛弃官僚作风吗？这种新鲜的尝试，让这里的班级管理更加有序，也让学生们更有责任感。

小学生自创20多个岗位

“小凳还没归位，我们一起回来放好再出去。”27日上午大课间，同学们起立下课后正要往外跑，宝华小学一年级一班的“小凳子长”张雅涵及时地喊了一声，率先推了推自己的凳子，摆放整齐。同学们收回往外跑的姿势，乖乖全部回来摆正桌椅，再出门离开，教室里留下了一排排整齐的桌椅。

在隔壁班的一年级三班，课外活动后，“小花长”杜欣宇第一件事就是去为窗台上的几棵绿萝浇水。“我喜欢花，就跟老师申请当了小花长，看管好班内的几盆植物是我的责任。”杜欣宇颇为自己的“职责”自豪。

除了“小凳子长”“小花长”，每个班级内还有小灯长、小保洁员、卫生长、课程长，这些奇怪的称呼都是怎么来的？一年级二班的教师孙艳红表示，这些岗位最初是学生们帮着共同想出来的，新学期开始第一节课不是选班长，而是让同学们帮着看教室里哪些地方需要有人看护。“人走了灯得关上，我们得有小灯长。”“饮水机脏了得有人擦，我们需要饮水机卫生员。”在老师的循循善诱下，学生们一口气喊出了20多个职务，从负责维持秩序的小纪律长到负责卫生的卫生长，甚至还有负责每天提醒同学们下一节课上什么的课程长，每个“地盘”都分得非常细致，岗位集思广益设置了出来，下一步责任到人也不是通过老师指定，而是学生的相互推荐和自荐。

没了班长，一个班54名学生都是管理“志愿者”

“班上54名同学，只要愿意为班级出力，都能找到适合自己的岗位。”宝华小学一年级三班的班主任张琳琳告诉记者，学生自己想做什么，就会主动跟老师提出来，上岗责任到人后，都成为各个领域的小小志愿者。一段时间后由学生们相互评价，评价好的继续当，不好的就会由同学提出意见修正。各个岗位还会不定期轮岗，每位学生都很踊跃，积极报名选择适合自己的职务。

在责任意识增强的基础上，学生也有了意外的收获，一年级三班的陈家琪原本不太爱说话，但是主动承担了收拾橱柜的任务后，有责任心的她看到哪个同学的橱柜没有整理好，就会提醒该名学生要及时关好，久而久之，经常与同学们沟通的她性格变得越来越开朗。

男生吴卓轩原本比较调皮，不太怎么遵守纪律，但是自从承包了打扫饮水机卫生的小岗位后，格外珍视这份“责任”，每天都会去打扫好几遍，甚至看到地上有水也会赶紧拿着抹布去擦。“在职责约束下，他眼看着自我约束越来越强，遵守纪律了。”老师欣喜地发现。

削弱学生“干部化”优越感，强化责任意识

“现在不少学生一当上班干部，就有颐指气使管人的一种优越感，这与培养学生的责任意识相违背，也不能达到自我约束管理。”谈及不设班委设志愿者的原因，宝华小学副校长宋明媚表示，班级内不设班委，强调人人都有岗，人人都尽自己的责任，与学校的办学理念相同，也能从小培养学生的主人翁意识。

学校这一举措也赢得了家长的广泛赞扬。陈家琪的母亲就表示，自己孩子自从在班级内担任小橱长后，变得特别有责任心，甚至到自己的单位去，看到橱子整理不整齐，也会提醒自己和同事们整理好。

“每个孩子都想有机会展示自己，但不少小学班干部似乎是‘拼爹\’的成果，有的孩子在小学就学会了‘贿选\’，无疑是因小失大。学校‘去干部化\’的做法，淡化班干部的优越感，让每一个孩子有岗有责，既显公平又能让绝大多数孩子得到锻炼。”家长们对学校班级这种管理方式给出高度评价。

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