培养数学学习习惯的八种好方法

学生学好数学，老师要培养，家长要帮助，但最根本的还是取决于学生自己的学习行为。当小学生限于智力水平，还不可能产生如成人般认识时，良好的学习习惯就成为他们有效学习行为的重要条件。这种习惯的养成，家长和学校都负有共同的责任。

一、提前做学习计划的好习惯

人们从事稍微复杂一点的工作，都需要一定的计划。而数学本身的学科特点，就要求人们在学习它时讲究一定的计划性。通常人们所说的“数学头脑”，实际上包含了做事有条理，有计划的意义在内。

学习计划有多方面的内容。教师和家长应该通过学习辅导，用实际的例子帮助学生认清做事无计划的危害，启发他们做好学习计划的自觉意愿，帮助他们制定学习时间表，给要完成的学习任务以恰当的时间分配，同时，一定要留有缓冲的余地。在时间表的执行过程中，教师和家长要给予相当的关注，促进他们按计划行事，并及时鼓励。

二、认真听讲，积极动脑的好习惯

学生在课堂上的学习效率非常重要。他们在课堂上认真听讲、积极思考所产生的学习效果，课后多花几倍、十几倍的时间也不一定获得。如果学生能在课堂上高质量、高效率地学习，就可能极大地减轻课后学习辅导的压力，并由此产生一系列的良性循环。

作为习惯的培养，教师和家长在辅导中，要观察学生听讲的状况，发现问题及时、有针对性地加以纠正。要求学生积极动脑，对问题作快速思考，不要漫不经心，磨磨蹭蹭的浪费时间；必要的时候，教师和家长还可教给学生一些听课的方法。

三、课前先预习的好习惯

课前预习的良好习惯，既有利于形成学生学习的自觉性，也有利于提高学生课堂学习的效率。通过课前的预习，初步掌握教学的重点，保证课堂上学习时间的合理利用，取得学习的主动权。如果数学是学生薄弱学科或不感兴趣的学科，预习有提高他们兴趣，增强学习信心的功效，这也会使他们第二天集中精力，胸有成竹，接受知识也会觉得相对轻松一些。

四、作业前先复习的好习惯

掌握知识离不开复习，形成技能必须靠练习。学生要熟练地运用数学知识，前提是牢固地掌握数学知识。教师和家长进行一些单元复习和考前复习，这十分必要，但学生自己平时的复习更为重要。

复习一定要及早地、多次地进行。刚学习以后就进行必要的复习，同几乎忘却以后再重新学习相比，前者要简单得多，时间要节省得多，效果也要好得多。

五、作业认真审题的好习惯

审题的目的是对数学题目进行认真的观察与分析，以达到正确理解题意。它是圆满解决数学问题最基础的前提。教师和家长要随时提醒学生，拿到一个题不要急于动笔，要先读懂题意，再动手做题。

审题要抓住题目的关键词句、数据和运算符号，抓题目的基本结构，仔细分析并发现题目中设有说明的隐含条件和中间问题，寻找解决的突破口。

如果拿到题就动手，不认真审题，不仅要花费大量的时间，而且极容易出错。

六、规范书写的好习惯

调查发现，学生数学作业的错误与他们书写的马虎潦草有很密切的关系。草稿纸上的运算过程都正确，抄到试卷上却成了另外的东西，这种事情经常发生。因此，有经验的数学教师都比较注重规范学生数学作业的书写，甚至达到苛刻的地步。

七、完成后检查的好习惯

学生的平时作业，不可能保证每一个题都正确，需要通过检验来发现错误，纠正错误，把知识真正学到手。通过检查验算，可以训练学生很好地审视自己前面的思维过程，提高思维的监控水平。学生在检查中，还能逐步培养起认真负责的学习态度，培养他们关于发现错误的能力。

八、改错题的好习惯

作业中出现错误，说明学生在知识掌握上，或者学习的方式方法上有漏洞，在学习的能力上欠缺，尽早地“亡羊补牢”，才能利于今后进一步学习。同时，这对培养学生认真负责，一丝不苟的“敬业”精神，锻炼他们的学习意志不无好处。

(江油市含增镇学校代开胜)

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