浅谈小学一年级数学教学

常言道：万丈高楼平地起，那么要想培养出优秀的学生，就应该从小学生抓起。小学生涯中一年级的教学最为基础。要想打好基础，首先要培养学生养成良好的学习习惯，小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：

一、课前准备的习惯

开学前几节课，给学生提出一个明确的要求：课前要求学生准备必要的学具和书本，书本的摆放要求统一一个方向，由于刚入小学的孩子好动，因此我对孩子们的坐姿和手的摆放都有明确的指示。刚开始孩子们有些不习惯，经过反复要求，对做得好的及时表扬，有时对个别加以暗示。这样孩子们课前准备的习惯慢慢有所改变。

二、认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“xxx听讲多认真呀，坐得也很端正，有的小朋友真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于具有特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我特别注重教学形式的多样化，充分利用班班通，播放ppt课件以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行指导，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

三、积极思考、动手操作、师生互动的好习惯

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，我首先给学生讲一个故事提起孩子们的学习兴趣。讲故事前先准备0—9的数字卡片，边讲边给学生展示。故事是这样的：0—9这十个数在一起玩，9可骄傲啦！它走到0的跟前说：你好没出息哟！你太小了。0听到9这么说它，伤心的哭了。这时1走到0的面前说：别哭，我们一起来对付9吧！说完它拉着0的手走到9的面前，这时9看见他们俩低下头。故事讲到这里我会给孩子们提出一个问题让他们思考，9为什么低下头？孩子们会通过我的展示马上会想到1和0站在一起就是10了，10比9大，所以9看见它们就会低下头。于是，我就引入新课的教学。为了加深孩子们的印象，我还特别编了一首师生互动的拍手儿歌：你拍一，我拍九，一九一九手拉手；你拍二，我拍八，二八二八十朵花；你拍三，我拍七，三七三七拍整齐；你拍四，我拍六，四六四六一起走；你拍五，我拍五，五五凑成一双手。从而让孩子对数学的学习充满激情。

四、培养孩子大胆发言的习惯，提高孩子的口头语言表达能力

发言需要学生将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，因此自己内部的思维必须清晰才行，所以发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。但一节课让学生们发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住。提意见：“老师，怎么不喊我呢？”我向孩子们解释：“一节课老师不可能让全班所有的小朋友都起来回答问题，但敢于举手的小朋友都是爱学习的勇敢的孩子，老师都看见了，这节课老师喊不到你，以后的课老师会尽量喊你。上课的时候如果你来不及跟老师说你的想法，下课还可以告诉老师呀。”于是，一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课以后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬仍让他们心满意足。另外我也注意利用“同桌互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。学生在回答问题时如果正确且清晰，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透彻，而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题与漏洞，我们要正面引导学生，要让学生敢于回答问题。回答错误没关系，只要我们仔细讲解让他们明白就可以。

五、培养“认真作业”的好习惯

小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中要求学生做到：

(1)认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题中具体要求，读时圈出重点关键字、词，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

(2)规范书写。教给学生写作业方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业。有了时间限制，学生不敢随意浪费时间。和时间比赛的结果会激发学生的积极性。

(3)细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，树榜样。

(4）检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改正错误。

总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助家长会向家长提出几点要求：1、准备必要的学具。2、监督孩子做作业。3、检查孩子每天的作业。4、帮助孩子认字。由于我们现在提倡生活数学，所以有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透。生活处处皆学问，生活处处皆数学。我还建议家长在带孩子出外旅游或走亲访友时，随时随地都可以教他们数学。平常还可以加强对孩子们的口算训练。

通过一年的教学，孩子的各个方面都有了很大的变化和提高。而且对数学的学习也产生了浓厚的兴趣。因此，孩子们的数学能力在很大程度上也得到了提高。

(三台县幸福乡学校 李迎春)

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