让孩子们能听到“花开的声音”5月15日全国助残日将至，记者走进聋儿康复中心

在我们身边有这样一群孩子——因为先天性听觉障碍，始终徘徊在有声世界之外，但他们同样有着美丽的梦，同样想和其他小伙伴一样快乐成长。据了解，1至6岁是儿童听觉语言能力形成的关键时期，尽早进行听力重建等科学干预，绝大部分孩子能够回归健听儿童行列。

早在2012年，芜湖市就将贫困残疾儿童抢救性康复纳入民生工程，出台救助政策，并成立了专业机构。不过，目前芜湖在训聋儿只有73人（已统计1至10周岁聋儿140余人），聋儿听力语言康复工作，尚存在社会知晓度不高、志愿服务力量不足等问题。

和聋哑学校有区别

芜湖市聋儿听力语言康复中心（以下简称康复中心）成立于2012年11月。区别于聋哑学校的全日制手语教学，康复中心的工作主要是通过科学干预，帮助有听力障碍的儿童学习发声，提高语言能力，让他们早日回归正常社会。

据了解，1至6岁是儿童听觉语言能力形成的关键时期，听障儿童在这一时期，通过佩戴助听器或植入人工耳蜗，加以科学的语言康复训练，不需要掌握手语，大部分都能像正常孩子一样上学、生活。

日前，记者走进康复中心，除了老师和孩子，还见到了来自安徽师范大学美术学院的9名学生。他们是学校“向日花青年志愿者服务队”的成员，每周都会准备一些有趣又容易上手的卡通画，利用半天时间，把它教给孩子们。“只要有机会，我们就一直帮他们，盼望他们走出无声世界。”

和身边的大哥哥大姐姐交叉而坐，孩子们仰着头，聚精会神地望着黑板，在大学生的指点下，他们凭着观察和有限的听力，握着彩笔，描绘出一幅幅稚嫩的画作。

“这是大象！我画得好不好？”今年7岁的小雨（化名）举着自己的杰作望着记者。据说，小雨在2012年底刚到康复中心时很“皮”，不睡觉，还喜欢咬人，不会说话，理解能力也很差，如今基本已能正常会话。“康复周期一般两到三年，孩子们会经历从被动学话，到主动说话，再到主动提问的过程。”

3岁是语训最佳时间

虽然聋儿康复有很大可能性，但是受过时观念影响，面对这些生活在无声世界里的孩子，一些家长却误以为聋儿无药可救而产生了自卑感，往往不敢与他人承认和倾诉。

康复中心负责人管丽媛告诉记者，有的家长甚至要求孩子出门时摘掉助听器，以免被别人知道，导致孩子产生心理障碍，并对聋儿产生一辈子的影响。此外，大部分听障儿童生活在农村，受经济条件、康复服务等因素影响，许多家庭无力承担人工耳蜗的昂贵费用，导致很多孩子终生残疾。

“费用不用担心，符合条件就可提申请。”管丽媛说，根据每年指标数，市残联将免费为进行语训的轻度听力障碍孩子佩戴助听器，如果是重度听力障碍，他们将为其向国家申请实施人工耳蜗术，费用由国家承担。但需要注意的是，即使佩戴了助听器或做了人工耳蜗手术，也需要进行康复训练。管丽媛说，语言康复训练最佳时间是3岁左右，一般超过7岁，训练难度就大了。

记者了解到，芜湖于2012年出台了贫困残疾儿童抢救性康复的政策，救助对象包含全市城（乡）低保或困难家庭残疾儿童。其中，针对听力语言残疾儿童：为符合条件的贫困家庭聋儿重建听力，植入人工耳蜗并提供一学年的康复训练经费［包括配发人工耳蜗产品1套，1.2万元术前检查、手术及术后5次调机费，术后一学年（10个月）1.4万元康复训练经费］；为符合条件的贫困家庭聋儿配发助听器［包括为受助人提供2台全数字助听器，免费验配以及一年内的调试；提供一学年（10个月）1.2万元康复训练经费]。

期待社会力量支持

目前，该康复中心共有7名老师、1名保育员。开设了亲子同训班（3岁以下儿童）、全日制半托班、周日巩固班（小学生），课程包括语言、数学、社会、健康、艺术五大类。

孩子岁数有大有小，这里大多时候采用一对一的小课教育。师资有限以及开展课外活动困难，时常让管丽媛发愁。她希望，能和一些有条件的幼儿园结对，带领这里的孩子一同参与活动，帮助他们早日融入正常同龄人。此外，听障儿童要克服障碍学习发声，智力开发和兴趣培养成为成长发育中的被忽略的环节，她希望有音乐、绘画等领域特长的老师、大学生也能“帮他们一把”。

记者进一步了解到，作为聋儿听力语言康复机构，包括安徽省合肥市以及很多省外城市都已运作得比较成熟。尤其上海的“小小虎”幼稚园，因有着强大的教学、科研团队支持，已经成为国内聋儿康复的“朝圣之地”。而康复中心作为芜湖市唯一的聋儿康复机构，特别其作为主要服务县区和农村广大聋儿家庭的公益机构，如何发展，日益成为很多业内人士和聋儿家庭关心的事。

记者 王世宁 文 赵亚玲 摄   

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