让夏令营重拾本真

暑假到了，各式各样的夏令营闪亮登场，业已成为许多学生假期的首选。

站在学生和家长的角度，利用暑期参加不同主题的夏令营，更多地接触自然、体验生活、结交朋友，不仅可以增智健脑、拓宽视野、培养兴趣，而且也能让暑期生活过得更加有趣、更为充实。可是，由于缺乏准入门槛和有效监管，再加上家长的盲目追捧，一些夏令营活动也开始慢慢“变味”：一是功利化，商业化的夏令营几乎脱离了“组织”，成为交钱就进的低门槛游乐活动；二是学业化，打着幌子开发“第三学期”，实为各种辅导班，让孩子硬着头皮、极不情愿地接受“再教育”；三是娱乐化，有的“旅游团”式的夏令营，不仅难以起到寓教于乐功能，也陷入了娱乐化的泥沼。

夏令营怎样才能重拾本真，不负那一段少年时光？显然，让其回归理性，除了市场规则整肃与监管有效作为外，“只选对的，不选贵的”，这个道理必须加以重申。笔者以为，夏令营是一种社会教育的延伸，不仅不能沦为比富“拼爹”的又一个阵地，而且应该成为学生“补短补缺”的“第二课堂”。譬如，安全教育注重传授急救知识，“防狼”教育可以将防身招、擒拿术纳入其中，夏练三伏的“吃苦”教育应在强身健体、磨炼意志、去去“骄气”上下功夫。

因此，从孩子实际出发选择适合的夏令营，才能使之发挥应有的作用。这既有赖于活动组织者要根据学生的生理特点、心理特点、性格特点等，坚持育人第一和公益至上的原则，科学设计课程，统筹安排活动，让学生在快乐中感悟成长的道理，增进见识和才干；也要求家长多听听孩子的意见，在“自愿”的基础上做出“最好的选择”。

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徐剑锋

科普夏令营快乐开营   记者 赵亚玲 摄

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