虽无妙笔亦能生花 他们将笔记记出“方法论”

“好记性不如烂笔头！”几乎每一位学生都听到过老师这样“安利”记笔记。笔记，不仅能将老师课堂上的知识要点记录下来，而且对于学生而言，也是他们复习或迎考前会重点查阅的内容。而通过观察一名学生的笔记，其学习习惯、学习思路乃至学习态度，往往也能够透过字里行间得到显现。但是，什么样的笔记算是好笔记呢？芜湖市第十二中学（以下简称“芜湖市十二中”）这学期开展的一场笔记大赛，或许就给出了答案。

76本笔记参加评比

不久前，芜湖市十二中在校内展开了一场“笔下课堂，心向梦想”的课堂学习笔记评比活动。记者从该校了解到，此次活动的主题为“建和谐校园，做会学习、爱学习的中学生”。该校的吴志强老师向记者介绍，之所以举行该场笔记大赛，一方面是为了加强学校的学风建设，引导学生掌握正确有效的笔记方法，同时提高学生的听课效率，营造良好的课堂学习氛围。“主要面向高一和高二的学生展开，先是由各班级进行初级评比，从每班筛选出2至4本优秀笔记本。”为此，学校从高一高二年级共推选出76本笔记，进行参评。

在很多人看来，记笔记无非就是记住老师的板书或者课堂的重点，但其实观看了学生们参评的笔记才发现，原来记笔记也是一门技术活，它不仅显示出学生对知识的梳理思路，也展现出学生心中对知识的汲取和吸收程度。学生们交上来的笔记，覆盖了多门学科，其中不仅有数学、语文和外语，还有化学、物理、生物、地理等。而作为笔下课堂的“学习笔记”，每个人在记录什么、怎么记录方面，也凸显出非常浓郁的个人风格。

记者查看了参评的多个笔记，且不论这些笔记字迹工整、页面整洁，最有趣的是还透露出一些学生的“脑洞”和丰富的绘画功底。记者看到，学生们的笔记多呈现出以下几个特点：一、善于对知识要点进行归纳总结，并逐条以小标题的形式记录，看起来逻辑清楚、思维缜密；二、善于用不同颜色的水笔对不同的知识点进行记录，比如重点内容用红笔进行强化，或者将方程式和文字内容用不同颜色的笔分门别类记录；三、在绘画上，学生们也展现出自己的天赋和功底，一些地图、洋流、烧瓶画得形象生动，配合文字看起来图文并茂。

此外，据吴志强介绍，除了上述这些特点外，学生们的创新性在笔记中亦能看出来。比如说，有的学生已经善于用思维导图或者概念图记录知识要点，将老师课堂上的内容结合课堂，做“二次加工”；还有的孩子甚至利用辅导材料，将其作为补充内容添加进自己的笔记，做到既美观全面，又节省时间。“其实我们看笔记的好坏，主要是依据笔记的实用性、科学性和美观性进行判断。”吴志强认为，一本优秀的笔记，至少应该展现出上述三个特点，最重要的是要有自己的“二次加工”，也就是学生个人对老师所讲内容和知识要点的深入理解。

最终，学校在高一和高二年级各评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并将这些优秀的笔记通过校内的展板进行展示，既是对获奖学生的鼓励和褒扬，也可以为其他的同学提供借鉴。

好笔记要这样记

在学生们的眼里，到底什么样的笔记算是好笔记呢？记者就此也采访了该校的几名学生。在高一就读的余启凡和胡欣然拿出自己的化学笔记，向记者展示。余启凡的化学笔记中，所有的方程式都用颜色鲜艳的笔进行了强调；而胡欣然的笔记，在同学的眼里，则是创新性的代表——她将辅导材料上的一些知识章节剪下来，按照知识的顺序粘贴在自己的笔记中，从而整合成“手工加书页”相结合的笔记形式。当记者问她怎么想到这样做时，小姑娘羞涩一笑：“因为辅导教材上的内容更加工整规范。看的时候更加方便，而且比我手写还要好看。”另一位同学谈馨的笔记，同样别出心裁，她将化学、英语和语文三门课的笔记都记录在一个厚厚的大本子里，并做了方便检索的标识，“这样我带一本笔记就有三门课的内容，平时复习的时候也比较方便。”

三个女孩子都向记者表示，她们的笔记并不是在课堂上一蹴而就，都是课后自己精心整理出来的。在她们看来，整理笔记也是一种充满成就感的学习过程，因为这个过程不仅是对课堂内容的重新梳理和温习，也使得她们加深了记忆，寻找到了适合自己的学习方法。

对此，吴老师也表示，笔记的内容无非包含了以下几点——即记提纲、记问题、记疑点、记方法、记总结等。针对课堂笔记，他认为，老师在课上讲的内容很多，如果只顾做笔记，也会影响听课效率。所以，上课做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求同学们把握好时机：老师在黑板上写东西时，可以抓紧时间记笔记；老师讲到重点内容时，要认真听讲，课后再补记笔记。一定要注意，记笔记不是一字不落地全记上，一定要简明扼要，利用短语、数字、图案等适合自己的方式把重点、难点、疑点等内容记下，课后再认真整理。记者 李婷维 文 梅韬 摄

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记课堂笔记的小技巧

1. 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2. 用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。

3. 写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4. 注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5. 采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。

6. 利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。

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