泾县中学教师解读“皖南八校”第三次联考

“皖南八校”联考是省内高中有名的阶段性考试，是引领安徽高考复习备考的风向标。4月底，“皖南八校”第三次联考进行。本报《高考直通车》栏目邀请泾县中学教师，对本次联考试卷进行点评，对考生在考试中反映出的问题进行总结，对同学们最后一个月的复习进行指导。

语文

出场名师：陈强

中学语文高级教师

县优秀教师

一、总体评价：依纲据本，具有明确引领作用

本次“皖南八校”联考在设题上，充分体现了“依纲据本，务实求新”的特点。从试卷的总体看，命题人在选材立意、试题内容、命题思路等方面，都表现出以《安徽考试说明》为标准、以教材为依据、以检测学生的实际语文素养和能力为目标的鲜明特征。试卷中对语言基础、解题能力、语文素养及学生语言实际运用能力的要求，对下一阶段教师指导复习和学生自主复习，有着明确的引领作用。

二、试题特点 重视基础有创新

陈老师认为，本次联考语文卷具有以下几个特点：具有科学性特点。试卷依据《安徽考试说明》，突出考查重点。从试卷的总体上看，命题人依照《考试说明》要求，着重考查了学生的语言文字应用能力，阅读鉴赏、探究能力和书面表达能力。其中，阅读鉴赏分值是66分，占总分的44%；写作60分，占总分的40%；语言文字应用24分，占总分的16%，完全符合2015年《安徽高考说明》的试卷体例。

具有基础性特点。试题涉及的名句填写及文言虚词等，均能从教材中找到出处，字形部分及成语考察难度不大，如“不落言筌”等来自于教材，这对于后期教师引领学生回归课本起到了一定的帮助作用。

具有创新性特点。陈老师认为，试卷在平稳的基础上又有一定的创新，如古典诗词的鉴赏题，设置了比较题，并且第一题采用填空题的方式，特别是在“你认为最能表达两者共同主题的一句话”中加了（情感）一词，此题如果考生不细致，就极容易填错答案。另外18和19题也有一定的创新性，将衔接和补写等分成两道题来考查。

具有时代性特点。这一特点主要体现在阅读选材和作文两块。在阅读选材上，论述类文本和现代文大阅读涉及艺术作品的欣赏及民间又绝技高手寂寞而无奈的现实，融人文性、思辨性和启示性于一体。作文，是材料作文，它可以让学生思考，如何走出自己心灵的圈圈，这对学生的价值观、人生观有很好的导向作用。

三、建议：整理试卷，揣摩答案

在最后一个月的复习过程中，陈老师就语文学科复习给出自己的建议。陈老师首先强调，要依纲据本，回归教材。依据《考试说明》，将考试内容分类，建立知识体系，注意全国新课标卷的题例，名句默写等以教材为准。

另外，陈老师还建议同学们将自己做过的试卷，尤其是3月份之后的精品卷，依照考点整理，揣摩答案，定会有收获。

数学(理科）

出场名师：卫萍

泾县中学高三数学教研组组长

一.总体评价：制作规范，体现新课程理念

卫萍老师认为，本次联考数学试卷在形式、结构、分值分布上与近年来安徽省高考数学试卷相同，制作规范。另外，试卷能以高考《考试大纲》和《考试说明》为依据进行命题，并充分体现了新课程理念。

难易程度方面，卫老师认为本次考试试题难度适中，具有较好的区分度和效度。总体来说，试卷达到了考查基础、考查能力、检测和诊断复习效果的目的，是一份较好的二轮中期的模拟试卷。

二.试题特点 突出主干知识，符合安徽命题特点

卫老师表示，试卷在注意知识覆盖面的同时，注意突出对主干知识的考查。考查内容在广度、深度和比例安排上都比较合理。试题以基础题、常规题为主，注重对基础知识、基本技能及基本方法的考查，没有出现偏题、怪题，符合学生的实际。这样的难度设置，使大多数学生感受到通过努力获取成功的喜悦，考出学生学习的自信心、积极性与后期复习的正能量。

另外，试卷注意在知识点交汇处命题，注重数学思想方法和综合能力的考查，同时注意分题把关，如选择题的第10题，填空题的第14题，解答题的第19题，第21题等，对学生有较高的能力要求，有较好的区分度，符合安徽高考命题特点。

尽量回避陈题，也是数学试卷的一个特点。卷面中，部分题目体现了一定的原创性，如选择题第10题、填空题第15题、解答题第20题等。

卫老师同时认为，本次考试在各类题内部的梯度安排有值得商榷之处，比如，解答题的把关题“门槛”设得不够高，数学特优生的优势未能得到体现。卫老师认为，如果安排的更合理一些，有利于提高本试卷区分度和效度。

三.备考建议 构建体系，重视运算

通过本次考试，卫老师发现有的学生的基础知识不够扎实，有一些数学思想方法还没有真正掌握，数学解题能力有待进一步提高。针对这些问题，卫老师建议，最后的复习冲刺阶段，同学们应注意以下几个问题：

重视依纲扣本，进一步构建完整化、系统化、网络化的知识体系，重视查漏补缺，提高复习到位率；重视运算能力、阅读理解能力和提炼数学信息的能力；在考前应注意引导学生回归课本，提高复习效率；提高解题一次成功率，加强解题规范的要求，提高学生的应试技能。

英语

出场名师：余静

中学英语一级教师

一、总体评价 试题注重交际、强调运用

2015年皖南八校第三次联考英语试卷重视对学生语言运用能力的考查，强调运用，注重交际。具有较高的区分度和信度，符合安徽省高考英语试题的命题方向，有利于高考前进行诊断性训练。

二、各题型解析

针对本次联考，余静老师就英语试卷中的各个题型进行点评。

听力素材丰富，语言地道，情景多样，涉及到了日常生活的很多方面。但语速较快，特别是第十段材料，学生普遍反映跟不上，出错率很高。

单项选择覆盖面广，综合性强，摒弃了偏、难、怪题，将语法运用语境化，语义干扰复杂化，着重考查学生在综合语境中解决问题的能力。突出对动词的考查，共6道相关题型，涉及到动词的时态、动词短语辨析、非谓语动词、虚拟语气等。学生的错误集中在第23、24、26、和34题。

完形填空是测试学生综合运用语言知识能力的有效手段。其选项的设计日趋语境化，命题角度灵活。本次联考，完形填空是一篇关于打哈欠会传染的说明文，文章结构严谨，层次分明，逻辑性强。但由于很多学生不认识yawn这个单词，造成无法理解文章的意思，失分严重。余老师建议考生，遇到类似情况，有时需要逾越句子层次，分析语篇结构，通过上下文通盘考虑，作出最佳选择，充分体现完形填空的整体性和连续性原则。

阅读理解内容新颖，信息量大，题材广泛，体裁多样，贴近生活，具有时代气息，涉及到“爸爸去哪儿”、“小米手机”等热点话题。题目的设置变化多样，有细节理解题、推理判断题、主旨大意题等，需要学生对语言进行一定的组织整理，并做出正确的判断。由于有效信息深藏不露，题干选项巧妙灵活，对学生能力、智力、素质的要求都较高。

最后是写作部分。一是任务型读写，文章基本没有生词，但表格的填写需要学生在对信息进行二次加工时要细心琢磨。比如第78、79、81题。同时对总结类词汇的考查有挑战性，比如第76、85题。

二是书面表达，谈谈如何度过高考后的暑假。学生有话可说。要写好这篇作文，只要观点明确并且言之有理即可。当然要想得高分仍然不易，学生们要注意遣词造句，对于高级词汇和句型的使用必不可少，同时要关注文章的卷面。

三、备考策略 加大阅读，加强写作

余静老师建议广大考生，最后一个月，应夯实基础，加大阅读，多提供材料新颖、有时代感的语言材料，强化对材料的加工处理能力。另一方面，同学们应加强写作练习，做到表意准确、语言流畅、表达多样。

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