一禁了之0r弹性使用 中学生带手机进校园引争议

本报记者 刘晨 文/图近日，河南南阳华龙高级中学在操场举行了一场“手机销毁大会”，数十部从学生处没收来的手机被用铁锤砸毁、投入水桶。该事件一时间引发热议，有人认为此举过于粗暴、极端，涉嫌损害私人财产，难道别无良方。也有人表示，为了让学生专心读书，可以理解，支持校方做法。

手机作为一种以通讯为主、集多种功能为一体的产物，已经成为生活必需品、学习好帮手，到底该何去何从？日前，记者就此采访了在校学生、老师、家长、心理专家，听听他们有什么说法。

在校学生：学习通讯手段

虽然身边确有同学见缝插针拿出手机来打游戏、聊QQ，但是，当手机成为一种学习和生活工具后，手机禁止带入校园还是带来不少麻烦。

蚌埠田家炳中学(原十二中)高一(四)班学生胡怡然表示，同学们放学后一起做作业或小组合作完成任务，这都需要查找信息，如今一部智能手机已经是一部小型电脑，是学习的工具。另外，她还认为自律使用手机的习惯，不是靠没收或禁带手机养成的，关键在于合理使用。

蚌埠六中教育集团汤和路校区七年级2班学生黄心怡告诉记者，可以拍拍照放松身心，更重要的是回家途中或外出学习，和家长保持语音联系，发个定位，让家长放心，也是给自己的人身安全加了一重保障。

老师家长：弹性管理使用

对中学生使用手机，蚌埠田家炳中学副校长武雪峰说，校园生活还是以学习为主，对于手机使用不少学生还是缺乏自律，不建议学生将智能手机带入校园，该校对于带入校园的手机，由班主任代为保管，转交其家长，学校同时也在各楼层安装了电话，方便学生对外联系。另外，他还表示，随着学校信息化建设加快，不能一禁了之，加强教育的同时，考虑使用技术手段控制智能手机或ipad等上网时间段，这样或可取得更好的效果。

蚌埠六中八年级学生家长沈先生对于孩子使用智能手机大吐苦水，这个话题和孩子进行讨论后，孩子的回答让他把话咽了回去，“你们要是可以不碰手机，我也可以。”在多次沟通后，他与孩子达成了协议：每天作业做完后可以使用一小时，周末可适当放宽，但如因使用手机影响学习成绩，将直接取消下周使用。沈先生告诉记者，目前这个方法比较有效，孩子自律性提高了。

心理专家：疏导结合为上

对于中学生携带使用手机，市心理健康教育研究会会长吴松年说：“手机确实给人们带来了便捷，但就教育教学管理和学生的成长而言，我认为利大于弊。”支持学生带手机的家长初衷是能够和孩子保持联系，但往往事与愿违。在学生的手中，手机成了类似于“游戏机”、“移动QQ”这样的娱乐工具和短信聊天工具，还有一些不良信息，分散注意力，影响了学习，一定程度上助长了攀比等不良习气。她建议，在校要加强对学生的德育和心理教育水平，家校联合必不可少，堵不如疏，通过疏导策略的具体落实，引导学生正确看待、合理使用手机。

蚌埠八中心理辅导中心蒋佳薇老师说，对于青春期的孩子，家长和老师可以心平气和地与其谈谈使用手机的问题。首先，可以和孩子共同商讨制定出合适的休闲娱乐计划，保证玩乐有度，避免沉迷其中；其次，要注重培养孩子的自制能力，做好监督管理的工作。现在手机功能众多，软件五花八门，作为成年人都难免沉迷其中，何况孩子。作为老师和家长，可以细化孩子使用手机的哪些功能，严格监督他们利用手机玩游戏的时间，更重要的是多培养孩子广泛的兴趣爱好，多带他们参加丰富多彩的课余活动，自然会减少对于手机的依赖。

□记者手记

目前，手机已发展至4G时代，其功能不亚于小型电脑，但也只是人们获取信息的一种工具。

工具本身并无是非善恶，关键在于使用者怎么使用。对于中学生而言，过度使用手机肯定会影响学习、生活甚至影响成长。如果中学生正常使用手机，学校宜疏不宜堵。当然，要注意不能违反学校合理的管理规定，不应影响他人上课和休息，也不该过度使用损害自身健康。

手机不是洪水猛兽。如若生硬地禁绝使用，甚至简单粗暴地予以毁坏，结果只会适得其反。因此，引导中学生合理使用手机，十分考验学校的管理智慧和家长的情商。

帮助中学生认清使用手机的利弊，也是培养和强化其自律的一种教育途径。因此，要多方因势利导，教育学生在恰当的时间、合适的场所合理使用，避免沦为手机的“奴隶”。

10月31日11：45，前进路中段，一中学生低头玩手机前行。

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