识读乐谱是小学音乐知识技能教学的一个组成部分培养学

识读乐谱是小学音乐知识技能教学的一个组成部分。培养学生一定的识谱能力，有利于进行音乐表演等教学活动，有利于提高学生的综合音乐素质。如何在新课程理念指导下进行识谱教学，培养学生的识谱能力，是一个值得探讨的问题，文章从演唱、欣赏、音乐游戏三个方面结合识谱教学，谈了个人的几点看法。

对于基础音乐教育来说，知识与技能的教学是必要的。这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定基础，为学生在音乐领域的持续发展创造条件。下面结合本人多年教学实践谈谈自己的几点认识。

  一、融入欣赏的识谱教学

音乐是听觉的艺术。听，是人们最容易，最能直接感受音乐的一种活动，所以学生接触音乐时最喜欢的方式也是“听”。在听赏中感受歌曲的美，体验歌曲的情绪，理解歌曲的意境，熟悉歌曲的旋律，激发学习兴趣和探索欲望。例如，我在教授花城版音乐三年级下册第６课五彩缤纷的音色世界，欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》时，利用创设情境和分段欣赏，把学生带入音乐情景中，让学生感受不同的速度，力度记号在音乐表现中的意义。

  二、融入演唱的识谱教学

   识谱不一定非要成为唱歌教学中的一个步聚，学生也不一定只有通过视唱歌谱才能学会歌曲，而是在歌曲学习中巧妙地结合识读乐谱学习，更有利于培养学生音高感、节奏感，也更有利于学生准确地表现歌曲。

选择一些旋律简单且短小的歌曲，结合学习识谱。如，土家民歌《乃哟乃》，歌曲旋律只出现了“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”三个音，节奏也很简单，学习时结合识读乐谱，让学生在歌曲学习中唱准这三个音，掌握×××的节奏。

利用学会的歌曲唱谱，这样降低了识谱的难度。如，歌曲《新年好》、《小星星》等，在把握了歌谱音高与节奏后，学生可以将精力主要集中于对唱名的熟悉和演唱，这样学生会很容易掌握学习内容。

  三、融入音乐游戏活动之中的识谱学习

充分利用小学低年级学生爱玩，好动的特点，将识谱学习融入学生乐于参与的音乐游戏活动之中。音乐游戏是最受孩子们欢迎的。如“找朋友”的游戏，请１４位小朋友，分成两组，每组７人，头上分别戴着头饰，一组是音符，另一组是唱名，让学生在歌曲《找朋友》的音乐声中有节奏地走动，音乐声停，学生的脚步也停止，要求找到相对应的那个音符和唱名是一对好朋友，并一起手拉手，找对的同学，下去休息，换另外的同学上来继续做游戏。游戏要让学生轮流做，尽量让每个孩子都有机会参与，从中体验快乐的同时，巩固音名和唱名。

总之，在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。多用形象、直观、生动的教学方法进行教学，有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性，避免单纯的识谱教学。音乐知识技能中的识读乐谱教学应融入音乐实践活动中教师渗透着“教”，学生顺带着“学”，让我们的音乐课堂充满乐趣，从而达到最佳的教学效果。

颍上县迪沟镇中心小学张艳

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本报记者牛真子

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