谁给“教”“学”间加了间隔号？ 记者调查发现，一些教师和家长间沟通不畅，容易产生信任危机

“怕”和“变”，原本两个不相干的词，如今却在教师和家长之间这样紧密联系在一起，挑战着教师、家长、学生三者之间的和谐关系。为什么会怕？变从何来？对此，新安晚报、安徽网、大皖客户端记者展开了进一步调查。

过度保护之下，孩子心灵脆弱

“现在孩子心灵太脆弱了。严厉管教这样的事想都不敢想，连说话都要注意语气，就怕说重了学生会离家出走、自虐、甚至发生自杀等极端事件。”池州一名高中教师对记者说。

“有些家长不舍得管孩子，孩子被惯得不成样。”长丰一名教师认为，很多孩子在长辈的娇惯下成长，什么要求都顺从和满足，即使犯了错也容不得别人批评或惩戒，使得一些学生肆无忌惮，并慢慢习惯成自然。但是如果老师不管，对其他学生也不公平，因为会影响其他学生的学习环境。

不仅一些老师认为个别孩子心灵脆弱，也有家长对此表示认同。“我支持老师严厉管教孩子，但是我不知道孩子接受程度怎么样。有时候我在家批评他，他反应非常强烈，甚至嚷着要离家出走。”合肥一名家长对此感到忧心。

合肥一所高中的家委会成员刘先生说，现在的孩子大多是在父母长辈呵护下长大。有的孩子发生了悲剧，老师的批评其实只是导火索，深层次原因还在其他方面，比如家庭教育的缺失。不过在他看来，其实有问题的孩子是少数，有问题的家长也是少数，并非主流。

因为孩子被过度保护，可能会造成教师和家长之间的误解升级。“今天的孩子绝大多数是独生子女，父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷，六个大人围着一个孩子转，捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了。如果家长认为孩子在学校受了委屈，往往事情还没搞清楚就会找学校、教育主管部门投诉，老师轻则颜面无存，重则被开除丢了饭碗。”来自合肥的郑老师说，之前有学生在课堂上调皮被一名年轻老师说了几句，结果他跟家长说老师“打了他”。家长不问青红皂白，不仅到学校理论，还投诉到了教育主管部门，“虽然最后真相大白，老师没有受到处罚，但是这个年轻老师以后再也不敢管学生了，他觉得多一事不如少一事。”家校沟通不畅，易生信任危机

家长和教师原本是互信互助的教育共同体。然而记者在采访中发现，一些教师和家长之间却存在隔阂，信任危机非一日之寒。

有教师指出，一些家长把孩子送到学校后，对教师不够尊重，不理不睬，对孩子学习也不闻不问，开家长会也不来。甚至老师主动联系家长沟通孩子学习问题，家长也在敷衍。

也有家长认为，现在通讯手段强了，教师却变“懒”了，什么都推给家长做，给学生检查、批改作业都成了家长的事。

近年来校外辅导备受诟病，今年教育部等多部门重拳出击治理校外培训。有家长说校外辅导火爆，不仅因为家长们“望子成龙”的心态，还因为部分教师在课堂上“偷工减料”，这让有的家长对教师产生了意见和不信任。

“老师队伍里确实有做得不够好的人，但这毕竟是个例。”安庆一所学校的年级组负责人说，他曾接到家长投诉，说有教师把部分知识点留在课外家教中讲，甚至直接在班上动员孩子去他家补课，“但现在主管部门抓得很严，这样的情况很少了。”

合肥王女士说，孩子上初中时有段时间上课不太专心，老师让他连续两周站到最后一排听课。事后孩子没说，她是从其他家长口中得知此事。“是不是因为我平时跑学校跑得不勤？”王女士说：“如果孩子表现不好，老师可以直接跟我沟通。我希望孩子能够在一个公平的环境下接受教育。”

家校沟通是教育的重要一环，如果家校之间沟通不多，或者缺乏有效沟通，也会在一定程度上导致一些教师和家长之间的关系变得脆弱起来。

尺度难以把握，如何管教犯难

在许多教师看来，“不敢管”还有一个原因在于对“管理尺度”的拿捏和把握上存在难度，教师缺乏安全感。

“由于管理尺度难以拿捏，担心家长找麻烦，所以管理学生最多只能说教或口头批评一下。”在合肥一所初中任教的张老师说，过去他认为作业做错了让他多写几遍；课堂不听让他站一站；出现问题让他写写反思，或者敲他几下手……这些都是对孩子认真负责、严格要求应该做的。但是现在看来，这些方式都可能会被家长投诉为“体罚”。

“教育者教育人的权利在哪儿？”合肥一所高中的孟老师对此感到困惑，虽然教育部门关于体罚学生的文件下了不少，但如何界定并不清晰，“学校有位很敬业的老师，对孩子要求很严，有一次在班里批评了一个孩子，结果被孩子直接掐了脖子。但即便这样，学校也没办法开除这名学生。”孟老师说。

岳西县菖蒲中心学校教师刘节焰表示，他对当前青少年教育管理现状感到忧心。现有的“中学生守则”“中学生行为规范”，对一些顽劣学生几乎没有效果。当他们违反了这些守则规范、校纪校规的时候，学校、教师也拿他们没办法，“比如大同学欺负小同学、逃课、不完成作业等，批评他没用，记过处分他也没感觉，家长还可能过来闹，认为影响学生升学了。但是我们不能开除他，或让他停课。”

“学校都只能苦口婆心地教育，而没有其他手段进行制止和约束。这就像在游戏中让别人知道了底牌，学校和老师的被动可想而知。”长丰一名老师说。

老师愿管孩子，其实是件好事

“以前很少听到老师体罚学生，或者学生跟老师有冲突的事情，这几年一下子多了起来。”在采访中，无论是教师还是家长，很多人都表达了对这种现象的顾虑和担心。

“我认为这和家长、孩子权利意识的强化、发声渠道的增多有关。”合肥的方女士是一名律师也是一位母亲，她说，近年来家长在这方面的法律咨询不断增多，比如老师对孩子说了难听的话，或者遭遇幅度比较小的扭打应该如何维权等。

“一般来说我都会从情感角度纾解，因为老师愿意管教孩子，其实还是好事情。”方女士说，当然这也有一个“度”的问题，如果真上升到影响孩子的身体权、健康权那就是另外一回事了。“另外现在确实有些家长护孩子心切，容不得孩子受委屈，一旦发生事情就发微博、微信、网帖向老师施压，夸大事实。”方女士说。

“我现在上课都很小心翼翼，避免在公开场合批评学生，有些掏心掏肺的话都不敢说，就怕被有些淘气的学生拍下来发在网上引发不必要的麻烦。”在合肥一所高中任教的朱老师说：“有些话脱离了教室，或者脱离了这群孩子其实就没有意义了，不应该被断章取义地拿出来放在放大镜下去看。”

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