高扬素质教育风帆 绽放特色教育魅力——记百姓身边的好学校合肥市颐和佳苑小学

在这里，理想的种子播撒在孩子们的心田；在这里，人文关怀渗透在校园的每个角落；在这里，形成了人人写好字，人人爱书法的良好氛围。这里就是合肥市颐和佳苑小学。如今学校以书法特色文化环境布置为主打，以国学、科技为两翼，以班级文化环境创建为辅助，并开展以校园文化环境设置为依托的校园环保活动，校园整体环境设置内容逐步形成系统化格局。校内拥有循环连通的道路景观雕塑；书史长廊、国学长廊、科技长廊充满浓厚的文化与科技气息；四幢教学用房墙面、走道布置，名称征集命名；松园、竹园、梅园、果园、菊园、兰园、书法文化园（墨耕园）相映成趣。学校以书法为龙头的艺术特色教育正绽放出无限魅力，丰富多彩的特色活动则为学生的终身可持续发展奠基。

开展独具特色的书法教育让人文校园里处处翰墨飘香

颐和佳苑小学校长王嗣惠说，书法艺术独具深厚的传统文化底蕴，独特的育人功能，独有的美学价值，具有广泛的家长基础及丰厚的资源，能陶冶学生情操，提升学生文化气质，巩固语文教学成果，培养学生良好的学习习惯，磨练学生的意志，长期开展书法教学，无疑对深入开展素质教育，起着重要的作用，是一个有力的抓手。但随着计算机技术的不断发展和普及应用，对学生书写技能的锻炼，形成了不小的冲击，现实中绝大多数的学校不开设书法课程，学生希望学习书法，只能通过其他途径。而颐和佳苑小学从2002年开始，在师资和硬件条件都还比较缺乏的时候就全面开设了书法课程，并正式纳入课程总表，面向全校学生实施书法教育。这也成为学校促进学生可持续发展和文化传承的重要手段。

为了提高书法教学质量，学校一手通过专家引领，先后聘请任世杰先生、武韶海先生及教研员定点指导书法教学，一手通过校本培训培养学科带头人和骨干，解决书法教育教学中存在的困惑及困难，解决书法师资问题。学校多年来坚持进行面向全体教师的书法培训，规定全体教师每周完成一定量的“三字”（毛笔字、钢笔字和粉笔字）练习任务，由分管教学的李志武副校长直接监督和检查，培养了一批书法专、兼职教师，全体教师重视书法已蔚然成风。学校领导的率先垂范更带动了广大教师和学生学习书法的积极性，孩子们课间活动的走廊，举目可见书法的经典，抬头就是书法历史的“长河”（学校建有书史长廊），墨耕园设计别具匠心，耳濡目染传统书法文化。“舞文弄墨”不再是专任教师的专利，“翰墨飘香”已成为学校的独特风景。

据了解，学校专门利用每周一节大课的时间作为校本课程，全面开设书法课程并由专任教师任教。并利用校园网络，播放书法指导录像和视频，20分钟书法练习的小课从未间断过。随着书法教学的深入开展，学生书写能力逐渐形成不同层次，学校将书写能力较高的学生组织在一起，通过集中的提高培训，使这一部分学生逐渐形成书法特长。在此基础上，学校长期开展丰富多彩的书法展示活动和比赛，给学生展示、提高搭建平台。每年举办的校园文化艺术节是集中展示学生艺术才华的舞台，教师和学生的现场书法总会博得领导、家长和同学们的喝彩；特长生的书法作品被精心装裱，悬挂在校园的走廊、教室，为创建浓厚文化氛围的校园环境服务；各级各类书法竞赛，检阅了书法教学成果，提高了学生学习书法的兴趣，锻炼了特长生的能力。得益于学校书法教育扎实有效的开展，学校先后有上千名学生在国际、全国、省、市、区各级比赛中获奖，并荣膺“全国写字教育实验学校”和“全国规范汉字书写实验学校”。

打造德艺双馨的教师团队 使学生感受教育的幸福与快乐

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。颐和佳苑小学和谐的校园背后凝聚的是老师们的倾情奉献，他们对学生的爱如太阳一般温暖，像春风一般和煦，似清泉一般甘甜，他们给予孩子更多的是鼓励、信任、赏识和尊重。

从教29年的焦冬梅老师始终认为，在孩子的成长过程中，健康是第一位的，其次才是学习。作为一位有着丰富教学经验的老师，对各年级段怎样更有效地开展教育教学她很有心得。她总能让一二年级的孩子很快就融入小学阶段的学习。她说，自己从来不会把不好的情绪带到课堂上，因为总有一种激情和力量在支撑着她。她关注每一个孩子，对那些犯了错的学生，她会很有技巧对其进行批评教育，但绝大部分时间都和蔼可亲。她很善于在课堂上调动孩子的学习兴趣，因为她坚信，亲其师，才会信其道。对于高年级孩子容易出现逆反心理的现象，她则会通过一些敏感的事例培养孩子的抗压能力，并以个别谈话等方式对他们进行心理疏导，让孩子心理逆反实现平缓过渡。她也因此广受学生和家长的喜爱与好评。

王自祥曾是一名高中教师，他认为，高中教育和小学教育差别很大，小学更多是对孩子行为习惯的培养，而与高中孩子的交流则会更加复杂一些。对颐小的孩子，他会积极地引导他们培养良好学习和生活习惯，为他们以后的人生做好准备。在他的眼中孩子不是冰冷的产品，需要倾注更多的关心和关爱，教他们一些做人和做事的方法，润物细无声教育才是好教育。他还会根据每个孩子擅长的方向，开展学习和艺体类的活动，从而让他们充分展现才华。“教师的职责是为家长和学生服务，教师要成为学校与家庭沟通的桥梁，并教会孩子‘信\’和‘礼\’，教育他们怎样和同学相处，这对他们以后走向社会也是有帮助的。”王自祥说。

徐静是颐小的一名数学老师兼副班主任。在教育教学的过程中，她十分注重抓学生的行为习惯养成，所采取的教学方式也是寓教于乐的。她说，数学的知识和生活是紧密相连的，提升孩子学习数学的兴趣非常关键。同样曾是中学老师的她表示，小学的数学知识是基础性的，而中学的数学知识会更加枯燥，因此，从小学阶段就培养孩子对数学的兴趣至关重要。作为一名副班主任，在班级管理中注重培养孩子的集体荣誉感则是她一直坚持在做的事。

正是因为有着像焦冬梅、王自祥和徐静这样一群勤勤恳恳、孜孜不倦工作的教师，颐和佳苑小学培养出了一批又一批爱心满满、举止文明、勤奋好学、志向明确、善于思考的快乐阳光好少年。

用特色德育与多彩活动育人 为学生终身可持续发展奠基

每天上学和放学时段，来到颐和佳苑小学的校园外，你总会看到孩子们排着整齐的队伍有序地进出校园，家长们则自觉将车辆有序地停靠在接送点，校门口道路畅通，交通有序，家长和学生的文明行为已成为学校门口一道亮丽的风景。其实这只是该校德育工作特色的一个缩影。李凌虹副校长告诉记者，该校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。

据介绍，除常规的德育工作外，该校特色的主题实践活动精彩纷呈。今年3月学校开展的“学习雷锋好榜样，争做文明颐小人活动”，各班级以DV方式记录了本次主题教育活动，学校则根据各班活动开展的丰富性、创新性等评选出5个“学雷锋风尚班级”，进行表彰、挂牌，同时评选“我是颐小小雷锋”。每年9月1日，学校会隆重举行新生“开笔礼”仪式，希望通过举办这种传统的启蒙教育活动，让新生们明白入学是人生中的一件大事，以此来激励孩子们在迈开新学期学习第一步时，就要珍惜读书机会，勤奋读书，弘扬我国优秀传统美德，让学生懂得感恩。围绕“三爱三节”、无烟日、植树节、世界环境日等学校会开展环保主题实践活动。自2014年以来，学校每学期都开展“道德讲堂”活动，以此提升师生的道德水平。与此同时，为促进未成年人身心健康成长，学校还专门成立心理健康辅导室，由获得国家级二级、三级心理咨询师证书的老师定期进行个别辅导，开展专题讲座……在学校多彩活动的基础上，一些班级也会结合本班实际情况，开展特色的班级活动。李琳和朱春莉老师所带的班就是其中的代表。

李琳老师说，在孩子刚入学一个多月的时间，老师会带着他们去植物园，做游戏和进行野餐，让大家尽快熟悉起来。猜灯谜、包元宵等活动，让孩子们在合作中培养了集体荣誉感。学雷锋活动月中，班级会组织孩子们进行爱心义卖，来培养他们的责任心和爱心，锻炼他们的胆量。带着孩子们来到乡村幼儿园，与那里的孩子一起做游戏、唱歌跳舞和包饺子，则真正让他们在实践活动中全面发展。每学期都会开展亲子类活动是朱春莉老师所带班的最大特色。特色亲子游戏、畅游乡村农庄和内蒙古风情园，总能看到家长们忙碌的身影。平时班级的小队活动，不论是参观博物馆和省体育学校，还是爬山、读书交流会和学雷锋活动，家长同样会和孩子们共同分享活动带来的喜悦与收获。

社团活动是学生成长的助推器，在颐和佳苑小学，多彩社团活动百花齐放。学校有管乐队、“小云雀合唱团”、腰鼓队、绘画、陶艺、舞蹈、古筝、葫芦丝、围棋、经典诵读、象棋、科技创新等多个社团，七彩的兴趣社团在校园普遍开花，孩子们的选择更多，每个人都能找到属于自己的舞台。校园文化艺术节成就“梦想舞台”，让身怀绝技的同学都能上台展示，成为“校园小达人”；“经典诵读周”上，孩子们或吟或唱或演《弟子规》、《水调歌头》等传统国学，再现经典魅力；科技节则为同学们提供了科技发明、手工制作的展示平台，让酷爱发明创造的同学拥有了一个相互学习、相互交流的好机会。孩子们动手动脑，发明创造出了一件件精美的科技小制作……这些活动让孩子收获了知识、增长了见识、享受了快乐，也为他们提供了一个施展才华的舞台，丰富了校园文化生活。 李志武 王兵游戏节活动精彩纷呈

颐小学子无烟日街头宣传开笔启蒙添智慧道德讲堂之学习雷锋好榜样心理健康知识讲座

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