同心“麓”力 迈向新优质 合肥市新麓小学创建新优质学校发展侧记

新麓小学成功举办中小学“学习共同体”建设研究项目成果展示会。

新麓小学非常注重学生心理健康教育。

疫情期间，学生们相隔1.5米排队入校。

师生共同参加劳动种植。

太极拳课让孩子们从小就感受中华传统文化魅力。

“学习共同体”帮助孩子们共同成长。

百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。新时代，新机遇，新动能，新麓人以求真创新的作风、敢为人先的气魄，学校品牌影响力、教师教育教学理论及实践能力、家长满意度都得到了跨越式提升，促进了合肥市新麓小学全新的发展。

这两年，学校被列为“学习共同体”全国项目校；先后获批为省、市防震减灾科普示范校，市劳动教育创新实验校，省黄梅戏传承教学基地、安徽省教育学会小学教育分会理事单位……

迎着朝阳，乘着新优质创建的东风砥砺奋进，新麓小学正大步驶入高新教育发展的“快车道”。

A

全“新”变化

立足教育新时代点亮“心教育、星未来”校园文化精神

新麓小学践行“乐学雅行”校训，秉持“博学精思，仁爱儒雅”的教风，培养“乐学善思，健康优雅”的学风，铸造“和谐文明，灵秀清雅”的校风。

如今，学校结合新时代教育发展趋势，以守护“温柔地坚持，虔诚地陪伴”为办学宗旨，探寻“构建学习共同体，树立儿童发展观”教学理念，力求形成“新蜀麓，心教育，星未来”的校园文化精神，真正落实“德智体美劳”五育并举，培养乐雅儿童。

新麓小学负责人、党支部书记周恒介绍，近两年为办广大家长满意的教育，各项工作发展提速升级。学校依托名师工作室，引领教师快速成长。其中，小学语文名师工作室已成立两年，大力培养工作室成员并辐射带动学校骨干教师队伍，取得丰硕的教科研成果。另据了解，新麓小学即将挂牌成立合肥市周恒劳动教育名师工作室，这是该校结合校情，全面探索和加强新时代劳动教育，优化教师队伍建设，发挥全方位育人价值的又一个高规格平台。

“办学之初，学校就重视开展劳动教育。每周组织班级大扫除，每学期组织‘扫尘日’综合实践活动，每学年举行‘劳动小能手’大赛。”德育处主任张小翠说：“在节日活动、假期作业、研学实践中也体现劳动育人的教育理念，比如让同学们做手工泡菜、为手工竹蜻蜓着色，以及洗红领巾、叠被子、叠衣服等力所能及的事。”

与此同时，学校创新劳动教育模式。张小翠介绍，在学校操场旁边的花坛里开辟“红领巾试验田”，“让孩子们播种蔬果，他们积极热情，每次放学路过花坛，都要看看自己种下的蔬果长势，给它们浇水，精心呵护它们，果实成熟后，在班级里举办劳动成果展示，这让他们很有成就感。”张小翠欣慰地说，孩子们非常珍惜劳动成果，“有的孩子一小口一小口慢慢品尝，有的孩子拿着给自己爸爸妈妈看。”据悉，学校计划开发校本劳动教育课程，以期促使学生的劳动意识不断提高，劳动习惯逐步养成，并在劳动实践中不断取得进步。

学校也重视生命健康教育，定期开展主题团辅活动，有的班级每周固定开设心理健康课，全方位关爱孩子的身心健康。

B

从“优”发展

稳步推进课程建设实现100%学生综合素质发展全覆盖

近年，学校整合各方资源，以城市少年宫、“三点半课程”为平台，稳步推进“鹿鸣课程”的建设和发展，对100%学生的综合素质发展实现了全覆盖。

学校与安徽省黄梅戏剧院签订合作协议，委托其专业教师对学生社团进行长期培养，五（1）班曹梓昕同学加入了黄梅戏学习的队伍，成为了传统文化的小粉丝。“第一次听老师唱黄梅戏，我就被深深地吸引住了。”在家长的支持和鼓励下，零基础的曹梓昕勤奋苦练，最终她和小伙伴们在2019第二届少年戏曲嘉年华活动中，所表演的原创黄梅歌《乐雅少年爱劳动》节目荣获“最佳创作”和“最佳组织”两个奖项，成为唯一一个获得双奖的参演单位。

学校为曹梓昕提供展示的舞台，让小小年纪的她越来越自信，她说：“以前我只会些乐器，现在我还喜欢书法和黄梅戏，也对中国传统戏曲产生了浓厚的兴趣，我找了很多相关的书看，也很喜欢京剧。”身为语文课代表的她，作文写得好，这和热爱阅读密不可分，她说：“有的故事启发我多帮助别人，有的故事让我获得勇气和探索的欲望，有的故事让我坚定信心，我希望可以尽最大的努力好好学习，成为一个更细心的人。”在学校文化的浸润下，曹梓昕已逐渐成长为知书达理的乐雅儿童。

目前，学校少年宫成立了篮球、跆拳道、管乐团等11个兴趣小组，“三点半课程”开课教师达到1/3，美术、太极拳、手球、竹笛等学生社团在各级活动中颇具亮点。

美术老师陈亮创新教学方式，比如他让学生画“七步洗手法”说明图、“节水节电”宣传画等，画得好的同学则张贴在校园里，既是展示也是科普；有时候他还让学生制作花馍，将色彩的运用发挥到极致；有时候他还会在六一儿童节、话剧活动等“嫁接”美术元素，比如话剧《皇帝的新衣》，他带着孩子们制作纸质衣服，“培养孩子的动手能力，传递美的享受。”陈亮介绍，学校还重视“乐雅书韵”活动，将教师书法活动的“写、评、赛、奖”形成常规化，并定期开展学生书画比赛，在校内营造良好的学习氛围。

新麓小学的老师们善于思考，不断丰富教学内容。体育老师张高林推动太极拳融入体育课程，将理念融入到教学过程。他说：“太极拳是修身为本的国学，可以锻炼意志品质，提升体能。对老师而言可以舒压，调整身心；对学生来说，传递一种静文化，以其独特的文化内涵，培养学生的人文素质。”张高林介绍，目前在全校推行，师生共练太极拳，也是“学习共同体”的一种形式。

除此之外，学校大力打造书香校园，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。“校门口设置智能自动借阅书柜，这是省内乃至全国独有的将书柜设在门口的学校。”语文老师施晶晶说，满载量为120本书，学生和家长通过人脸识别，数十秒钟就能完成一本书的借还。书柜每两周更换一次书籍，以满足学生和家长的需要，培养家庭共读习惯，有助于亲子共成长。

除二楼的图书阅览室全天开放外，学校每一层楼设有阅读吧，每个班级设立图书角，让图书随时随地可借阅。学校邀请知名漫画家、科普作家，名师等进校园，承办区级读书活动，开展学校首届读书节活动、评选书香少年，开展“皖疆手拉手”和结对黄山许村学校等图书捐赠活动。而老师们也开展阅读活动，分享教育心得。班级还开展各种各样的读书活动，如一年级绘本教学、二年级阅读分享会，三年级诵读经典，四年级共读一本书等。

C

提“质”加速构建学习共同体，有力促进师生的共同成长

教务处主任马俊介绍，学校探索教学改革，尝试改变教与学的方式，构建“学习共同体”，于去年11月成为北京师范大学学习教育研究中心学习共同体项目校，并获批为安徽省教育学会小学教育分会理事单位。

采访中，学校师生纷纷点赞“学习共同体”。五（1）班曹梓昕说她参与其中获得了更多自信，和同学互动交流更多了，分析问题的能力也得到提高。四（1）班徐敬轩同学妈妈魏晶深有感触，她明显感到孩子变得更善于表达自己的言论了，更活泼开朗，她说：“学习共同体有别于传统教育方式，有利于团体互助，俗话说，三人行必有我师。而且老师们又很敬业认真，很有责任心。平时也会和家长交流，包括教育方式的探讨，让我们家长也在不断成长，这样也更有助于孩子成长。”

“学习共同体”日渐成熟，在疫情期间，学校积极探索线上学习共同体，取得了良好的效果。一（2）班班主任陈云说，将班级成员分成11组，4人为一组（包含一名组长），“将学习共同体搬到线上，结合学科或传统节假日开展实践性活动，比如结合课文《文具的家》开展劳动教育，让学生整理书包，并将结果反馈到班级群；小组拟活动方案，一起做游戏等等，最后由组长反馈情况。”陈云表示，孩子们变化很大，他们遇到困难会团结互助、，孩子们的口语表达能力大幅提高，“以后我们会创新学习共同体的形式，帮助孩子共同成长。”

为更好的促进孩子的发展，富有巧思的老师们“金点子”层出不穷。在班集体建设方面，王秀亚老师推行“民主选举”，即班级设置4个管理团队，有班干经验的同学当负责人，并自主选择团队成员，“让学生获得参与感，调动学生积极性。”

在王秀亚的班级里，流行这样一句话“王老师的小卖铺，只在期末开张”，这是王秀亚对孩子们表示奖励的方式。“学生有德智体美劳等各方面的进步，都会收到学科老师发出的表扬信。一封表扬信，意味着学生可以得到综合素质评价乐雅班级星一颗。期末时，凭借乐雅班级星的数量和种类，可以折算或兑现各种奖励。”王秀亚说，孩子表现积极，平时格外注意自己的表现，“能看到他们每天进步一点点，不断收获成果，我很开心。”

“乘着实施名校战略、打造与世界一流高科技园区相适应的基础教育的东风，高新教育迎来了跨越式发展，新麓小学作为其中的一份子，责任重大，使命光荣！”周恒表示，学校将立足教育新时代，下大力气厚植“心教育，星未来”的校园文化精神，全力以赴办广大家长满意的教育，助力高新优质教育均衡发展。刘贝贝

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