合肥市行知学校 “爱满天下”育桃李 “知行合一”强素养

近年来，高速发展中的合肥市行知学校，已经成为了瑶海区教育教学质量名列前茅的品牌学校。在校区越来越多、集团化办学规模越来越大、教职工快速成长的背后，践行创造教育的行知人还在不断探索着新的育人模式：为了响应家长的迫切需求，成为了探索义务教育阶段寄宿制的第一所公办学校；为了促进寄宿学生身心两健，一心育人的老师们甘心“兼职”当起了“保姆”；为了解决家长放学接送难题，70多门“三点半”课程让孩子们充分感受到童年的快乐……成功的道路没有捷径，唯有脚踏实地做好每一件家长和学生关心的事情才是唯一路径。行知人用心、有爱的教育，培育出了一届又一届“知行合一”的新时代好少年。

“爱满天下”做寄宿学生最好的陪伴者

走进位于长江东路的合肥市行知学校学苑分校，总是能遇到许多冲你微笑打招呼的学生，他们谦逊又有礼貌。“不用疑问，他们肯定是我们学校九年级的寄宿生。”有着几十年教龄的缪礼明老师提起学校的寄宿生们，脸上总是有着一股自豪感。

2018年，在家长的迫切需求下，行知学校开启了寄宿制教育的探索，招收了300多个寄宿生。义务教育阶段的公办学校要搞寄宿教育，行知学校成为了“首吃螃蟹者”，尽管前期有着详尽的调研、学习和规划，但寄宿班的老师们还是压力巨大。

“当上了寄宿班的老师，我们就要‘站得了讲台，当得了保姆。’”缪礼明说，从周日下午到周五下午，寄宿生们会一直在学校学习生活，家长不在身边，老师就成为了他们的“依靠”，所以陪伴尤为重要。

对于寄宿班的老师们而言，陪伴的“陪”字首先体现在时间上。虽然学校配备了5位生活老师，但尽职尽责的班主任们仍然想用长久的陪伴，为孩子们养成良好的学习和生活习惯。在学校，寄宿班班主任的作息时间大致是早晨7:00前进班级，晚上把所有的孩子送进寝室后，看着所有寝室都熄灯了、没有任何动静了才会离开，那时时针已经指向晚上11:30。

“汪兆帮老师家住得很远，为了寄宿班的孩子们，他很少回家。有时想自己的孩子了，他会在半夜开车回去看一眼，然后又赶回来，坚决不缺席寄宿学生们的晨读。”对于九年级寄宿班级老师的辛苦付出，该校八年级老师黄佩林是看在眼里的。

“这不算什么，我们7个班主任中有5个人几乎是以校为家的，每个人都付出了很多。”学苑分校政教处副主任汪兆帮说，不仅仅是班主任，每天晚上，学校还会安排一位行政领导住进宿舍楼，全时段的陪伴让孩子们更有安全感。

除了时间上的陪伴，更多的是用心用情的心理陪伴。“相比较于高中寄宿和大学寄宿，我们的孩子年龄偏小，第一次过上集体生活，生活习惯、人际关系处理等方面都需要我们一点一点地去教、一点一点地去讲。”为了帮助孩子们树立良好的生活和行为习惯，班主任们会从身边的小事抓起，坚持不懈、持之以恒地进行引导教育。

“寄宿制是一次艰辛的探索，虽然苦了教职人员，但幸福了孩子和家长。”三年来，在贴心陪伴下成长的寄宿学生们，不仅学习成绩让人惊喜，各方面的综合素质也非常高，他们讲文明懂礼貌、有良好的学习和生活习惯、能独立、有担当，一定有更好的未来。

同心同力做好每个孩子最坚实的后盾

一个多月前的一天，学苑分校因为突发状况停电，造成全校停水。在得知消息后，家长们纷纷自发前往学校送水，小小的门卫室瞬间就堆满了各种饮用水。“不仅仅是给自己的孩子送，家长们都是尽自己所能送了很多，希望能为全校的师生们提供一份便利。”汪兆帮说，这件事情也让老师们深受感动。

虽然孩子寄宿在学校，与家人相处的时间短了，但家长和孩子的关系并没有变得疏远。为了建立有效的家校共育沟通机制，行知学校开展了家访、家长开放日等系列活动。“寄宿班开设的第一年，每天中午，我们的食堂都是对家委会开放的，家长代表可以随时随地进行考察。”汪兆帮说，家长会提出各种各样的要求，比如说，油炸食品尽量少一点，水果蔬菜尽量多一点等。只要是合理的，学校都会尽力满足。“利用家长开放日，家长还能走进孩子生活的宿舍，可以和班主任及生活老师交流沟通，了解更多孩子在校的信息。”

为了让家长及时了解孩子在校生活，老师们拿起了手机开始记录孩子们生活中的点点滴滴；为了让孩子能过上一个有意义的生日，老师会和家长们一起“密谋”集体生日会；为了让孩子们的学习生活不那么枯燥无聊，老师会自掏腰包给孩子们买零食解压……

“公办学校的寄宿生活更温馨、更加的人性化，老师与孩子及家长情感上的交流更深入。”汪兆帮说，教职人员的用心用情会感染到家长，也会让家长更加积极地参与到家校共育中来。

不仅仅是寄宿班，在行知学校，家校共育的沟通机制一直贯穿在班级的教育教学中。去年暑假期间，学校集中开展了“倾听家长心声，共担育人使命”的大走访活动，走访活动除了六年级和九年级毕业班之外，全校100多个班级都组织了线上线下相结合的详细调研；今年2月份，行知小学66个教学班召开了线上家长会，家长会重在引导家长树立正确的育儿观，正确认识孩子的成长规律，期望家校形成教育合力……

孩子健康成长离不开良好的教育环境，优异的教育教学质量离不开学生、老师和家长的共同努力。可以说，行知学校快速发展的背后，离不开家校共育的同心同力。

“教学做合一”为每个孩子打造锻炼学习的舞台

在读书俱乐部里，孩子抱着自己喜爱的图书不肯撒手，认真地“拜读”畅快地“分享”，智慧碰撞出的思想火花闪闪发光；在科技创新室里，孩子们一边编程一边搭建模型，冰冷的机器人“活”了起来；在合唱室，孩子们唱响一首首动听的红色经典歌曲，抒发爱党爱国情怀……稚嫩的童声、奔跑的身影、专注的神情，在行知学校的教室里、操场间，孩子们尽情释放天性、发挥天赋，感受着“三点半课堂”课后延时服务带来的快乐。

精彩地生活才能精彩地学习，让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”的思想，为每个孩子打造锻炼学习的舞台，近年来，行知学校“三点半”课程不断优化升级，目前已经开设有科技类(科技创新、信息技术、机器人、模型等)、体育类（击剑、篮球、排球、足球等）、艺术类（播音主持、舞蹈、管乐、合唱团、话剧、创意美术等）、人文类（读书俱乐部、文学、微型小说阅读灯等）等70个课程。

“这些课程惠及到小学部3000多个孩子，其中80%的课程都是免费课程。”该校音乐老师马敬介绍说，课程开设前，学校会进行摸底调查，首先是充分利用校内教师资源，让有特长的老师开课，同时针对学生家长需求比较强烈的课程，还会聘请专业教师进校授课。如围棋课程邀请的是省棋院的资深教师；合唱团邀请的是经验丰富的指挥老师；足球队邀请的是经验老到的足球教练等。“每个课程定期开展活动，做到‘有计划、有活动、有总结、有展示’”。

“同时，学校还开设了托管班，对于放学家长无法准时来接的孩子，提供良好的学习场地，由校内老师进行看护与作业辅导。”马敬说，学校开设的“三点半”课程不仅解决了家长的后顾之忧，得到一致认可，多元化的服务内容更是让学生获得了更多的知识，拥有了更多自我展示的平台。

方飞 汪红霞

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