PM2.5与环境保护教育 □胡继明

在温总理的政府工作报告中关于2012年的主要任务提到了“今年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2.5）等项目监测，2015年覆盖所有地级以上城市。”这是中国历届政府工作报告中首次提到PM2.5，也就是说PM2.5已经引起了中央政府的强烈关注，PM2.5也将成为近三年地方政府关注的对象。那么PM2.5是什么呢？

清洁的空气是人类健康的基本需求，空气污染在全球范围内仍然对人类健康构成了严重威胁。根据世界卫生组织（WHO）对空气污染造成的疾病负担的评价，每年有超过2 百万人的过早死亡归因于城市室外和室内空气污染，其中一半以上的疾病负担由发展中国家承担。最近更新的《空气质量准则》提供了四种常见空气污染物的新信息，即颗粒物(PM)、臭氧(O3)、二氧化氮(NO2)和二氧化硫(SO2)。对于臭氧(O3)，它在大气中存在对动植物有利也有害。大气中90%以上的臭氧存在于大气层的上部或平流层，离地面有10～50千米，大部分的太阳紫外线被其阻隔，对地球上的生物起到了保护作用。但是，近年发现地面附近大气中的臭氧浓度有快速增高的趋势，对流层臭氧浓度增加，会对人体健康产生有害影响。臭氧对眼睛和呼吸道有刺激作用，对肺功能也有影响，较高浓度的臭氧对植物也是有害的。

空气中悬浮有大量的固体颗粒物，如我们肉眼能看到的灰尘。空气中还有大量我们看不到甚至嗅不到的大小不同的固体颗粒物。固体颗粒物能吸收、折射、反射、散射太阳光，空气中固体颗粒物少，我们能感觉太阳光“火辣辣的”，也能看到蓝天白云。天空中的白云（水蒸气团）在合适大小的固体颗粒物的作用下还能凝聚成水滴降到地面，从而保证了地球上水的循环。空气中固体颗粒物对人体伤害很大，特别是能通过人的呼吸进入的固体颗粒物（又叫可吸入颗粒）能携带有毒微生物、病毒、有毒重金属等，对人的健康威胁最大。

早期监测的空气中的固体颗粒物主要是PM10，即固体颗粒物直径在2.5～10×10-6m(1×10-6m为百万分之一米)。随着医学研究的深入，人们发现直径小于2.5×10-6m的固体颗粒物对人体的健康威胁也非常大，因此世界卫生组织（WHO）在2005年提出了对空气污染物中PM2.5的监测。

PM10主要产生于机械过程，如建筑活动，道路扬尘和风。部分被鼻腔内部的绒毛阻挡，部分可通过痰液等排出体外。PM2.5主要来源于燃料燃烧，如火力发电、汽车尾气等。其直径相当于人类头发的1/10大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。世界卫生组织（WHO）提出了PM2.5和PM10标准值。

PM10:年平均浓度20μg/m3 24小时平均浓度50μg/m3

PM2.5:年平均浓度10μg/m3 24小时平均浓度25μg/m3

由于不同国家和地区的科技和经济发展水平有差异，世界卫生组织（WHO）提出了过渡时期的PM10和PM2.5阶段值。

PM10(μg/m3) PM2.5(μg/m3)

过渡时期目标-1 70 35 

过渡时期目标-2 50 25 

过渡时期目标-3 30 15 

空气质量准则值(AQG) 20 10   

国家环境保护部2012年2月29日颁布了环境空气质量新标准

平均时间 浓度极限(μg/m3 ) 

一级 二级

PM10年平均  40 70 

24小时平均 50 150 

PM2.5 年平均  15 35 

24小时平均 35 75  

PM2.5污染只是环境污染中一项污染物，保护人类生存的环境，每个公民还需要掌握更多的环境保护知识和具有更高的环境保护意识。1996年12月10日，国家环保局、中宣部、国家教委印发了《全国环境宣传教育行动纲要》，规定：“到2010年，在全国建成比较完善的环境宣传教育网络，全民族环境意识有较大提高。”学校教育在环境保护教育方面起着非常重要的作用，学校教育还任重道远。学校和教师在推进素质教育、学科渗透、德育活动中强化学生的环境保护意识和环境保护行为。全社会公民也要参与到环境保护的队伍中来，让我们的环境更优美，让我们的空气更清新，让我们的身体更健康。

（作者单位：攀枝花市第九中学）

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