甘当乡村教学“钉子户”“好教师”王新发21年执着坚守照亮深山学堂

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。意思是不要以为一年的好景将尽，你要记住，最美的景是在橙黄橘绿的时节。同学们想一想，你们家的地里有什么熟了？”

“老师，我家的玉米熟了，是黄色。”

“老师，我家有柿子红了。”

“……”

走进芜湖市南陵县烟墩镇中心学校格里分部的教室，王新发正在给二年级的学生讲解苏轼的诗《赠刘景文》。当讲解到“橙黄橘绿时”，孩子们在他的启发下，七嘴八舌地讲起自家地里种植的作物，课堂氛围顿时活跃起来。

自从18岁师范毕业后来到格里小学任教至今，王新发在这里已经坚守了21年。具体带过多少学生，他已经记不住了。他觉得，年数人数这些数字于他而言已经没有多少意义，只要能和孩子们待在一起，比起纷沓而来的荣誉还要令他充实和开心。21年光阴岁月，群山环绕的学校被翻修了几回，班级和老师越来越少，而他就像钉子一样“钉”在了学校。

从小立志当一名乡村教师

“苦点没关系人在学校心踏实”

王新发，出生在原格里村旁的格外村，由于父母多病，年幼时的他生活非常艰苦，每年的学杂费都要靠村里补助，从贫穷农村家庭走出的他，深刻理解接受教育对农村孩子的重要性。“当时，我的愿望便是当乡村老师，希望能让更多像我一样的农村孩子接受好的教育，实现梦想。” 王新发说。

1993年从南陵师范毕业后，王新发便主动要求到家附近的格里小学任教，当时，学校给他安排了一间简陋的房间，没有厨房，学校也没有食堂，他用一个火炉，烧了一年的饭。格里教学点条件一直不好，在2011年之前，校舍破旧，办公条件简陋，教学设备落后，冬天异常寒冷，夏天却又异常炎热，但他从来就没有叫声苦。以前，他一直住在学校破旧的教师宿舍里，2003年，因为宿舍太破存在安全隐患，他的住处被拆除了。考虑到自己的孩子在镇上读书，无奈，他只好搬到了离教学点八公里外的镇上住，此后每天骑摩托车早出晚归。

遇到雨雪天气，他虽然穿了雨衣，到了学校衣服还是全湿透，一天下来，好不容易衣服被体温“烘干”，傍晚回家，又被风雨打湿了。至于雾天更是麻烦，山路难走又很危险，有几次他还差点出了事故。山里天气多变，气温骤降的情况比较常见，有一次，他忘了准备衣服，天突然冷得受不了，他没办法，只好穿着雨衣上了一下午的课。由于来回路程遥远，王新发中午不回家，就在简陋的办公室里，吃着从家里带的饭菜。学校教师少，他又是负责人，为了学生的安全，他中午从来不休息。他说，“苦点没啥，人在学校里，看着学生，心里就踏实了。”

教学“多面手” 生活“勤杂工”

全能教师也有无奈

在学生们眼中，王新发是一名多才多艺的全能教师。刚来学校的时候，他教数学。学校缺少语文教师，他又主动请求改教语文。为了提高自己的教学水平，他又通过自学考试，取得了汉语言文学专业的大专学历。他总是想着要把最好的东西都教给他的学生。乡村小学没有音乐教师，各年级的音乐课都是他一个人带，拿着电子琴自弹自唱，给学生伴奏，得心应手。每年他都要组织学生开展“六一”联欢活动，从编排、组织到最后的演出，都是他一人包办。学校没有设备，他就把自家的音响设备拿出来用，一拉二拖，音响坏了，王新发没怨过半句。他所编排的节目曾经在全镇小学文艺汇演中取得了第一名的好成绩。他还担当体育老师兼玩伴的角色，带学生打球，教学生做广播体操，做各种游戏。在王新发的带领下，学生的德智体得到了全面的发展。一年级班上的一位女同学，个子小但羽毛球球技在格里小学是数一数二的，“王老师有时候都打不过我。”这位女同学骄傲的说道。

如今的格里小学只有王新发和另外一名老师，所有事情他都要亲力亲为，久而久之，王新发就成了学校的“勤杂工”。

2011年之前，格里教学点还是上世纪90年代的老房子，瓦片脱落，大雨天屋外倾盆屋内就成了水帘洞，王新发便自己爬到屋顶，做起泥瓦匠的工作来。格里小学的房屋修建于上世纪90年代，屋顶铺设的都是黏土瓦，随着瓦片的老化，每逢暴雨来临，屋里都会漏雨。雨过天晴，王新发都要爬到屋顶，一块块翻修。课桌凳缺胳膊少腿，他拿起斧头锤子自个儿修理。

充当留守儿童的“爸妈”

他的手机成孩子和家长“亲情电话”

王新发除了在教学上呕心沥血，在生活中，更是竭尽所能关心照顾自己的学生。格里教学点坐落在烟墩镇最偏远的霭里村，山村闭塞，村里的中青年纷纷外出打工赚钱。当记者询问有多少孩子是留守儿童时，二年级23个学生中的18个低着头举起了手。“父母不在身边，我们做老师的要给予留守儿童更多的关怀”，王新发是这样说的，也是这样做的。

学习上，孩子们有困难，他就利用中午休息时间进行辅导；生活上，每当孩子在学校生病了，他总是把学生送到卫生所看好病再安全送回去；雨雪天气，有的爷爷奶奶来不及接孩子，他就骑着摩托车挨个送回家。霭里村有31个自然村，纵横十多里，几乎全是山路，王新发每学期都会对每位学生进行多次家访。

让不少家长感动的是，学校没有电话，孩子们突然想念在外务工的爸爸妈妈了，王新发便用自己的手机让孩子与家长说话。渐渐地，他的手机成了留守孩子的“亲情电话”，孩子联系家长，用他的手机打，家长联系孩子，也打他的手机。

多次放弃调离机会

他要永远“钉”在乡村学校

21年光阴，王新发已记不得自己教过多少学生，也数不清在山路上来回奔波了多少回。结婚作为一件人生大事，他也没请一天假，怕耽误学生课程，他就利用双休日在学校教室拼起的课桌上摆了简单的婚宴。

21年来，王新发凭借突出的工作能力，所授学科在镇统一测试中一直都处在前列，他的成绩获得了学校领导、同事的认可，也获得了当地老百姓的尊敬。

王新发是南陵县第一批骨干教师，其间，王新发有过多次机会离开这个山洼洼，到城市继续他的教育事业，可他每次看到坐在教室里的这些娃娃们，心中总有不舍。

“同学聚会时，看着在外干得蛮好的同学，我也不后悔当初自己的选择。”王新发始终坚持着自己的理想，在他看来，能教育这些留守的娃娃，并得到家长的信任，这远比在外挣钱更有价值。

2014年10月，王新发荣登“中国好人榜”。在捧着“安徽最美乡村教师”荣誉证书时，王新发想得最多的是学生和家长。“谈不上最美，但至少在这里最快乐最幸福”。王新发说，他就是“钉子”，要一直“钉”在格里，“钉”在乡村教育的路上。

本报通讯员

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