刷题，刷人生

近几年来，“刷题”成为社会各界的热议话题，不知何时，这个新兴词汇进入我们的认知。刷题，顾名思义，针对学生群体的专有名词，可译为不停地做题，与我们熟知的“题海战术”异曲同工，而“刷”则更为形象。其备受争议的原因，也无非是应试教育与素质教育者间观点的不同，在此也不作过多评判，但不可否认的是刷题的确是当今以应试教育为主流的教育环境下应运而生的产物，无奈之中的必然之举。今日，只就刷题，论刷题。

作为一名现役高中生，起初我对“刷题”这个词不能苟同甚至是略带厌恶的，做题本身是一件带来愉悦感及成就感的事，是对未知的探索和发现，却硬生生地被“刷”这个动词冠上了机械地重复做着某项活动的帽子，只看到数量却忽略了质量，只看重结果却忽略了过程。但这世界究竟是世俗而残酷的，成王败寇，历史只会被成功者书写，人们只会关心你飞得有多高，而不会在意你飞得累不累，对现阶段的我们来说，重要的最终不过是分数、成绩、考试。不可否认，刷题是最低效的学习方法却也是最有效的学习方法，是我们通向云端看似最稳固的阶梯。

诚然，万事万物，存在即合理。刷题既然有其独特“疗效”，必定不是简单两个字能看出的。竞技体育里有个词叫肌肉记忆，意为同一动作重复多次后，肌肉就会形成条件反射，在我看来，刷题训练就是一种脑力记忆。

在现今的教育体系中，考试成绩不光取决于你对知识点的理解程度，做题速度同样十分重要，而刷题恰好能够让你在面对不同题型时，以最短的时间，给出最正确的答案。这也是其提高成绩的本质所在。

当然，刷题量多并不意味着盲目和无脑，相反，正如人不会两次踏入同一条河流一样，刷题时，你在重复，但你没有重复。面对同一道题，一开始刷的是框架，后来刷的是细节，甚至形而上学。

但以上种种仅在一种条件下才有效，即为坚持。刷题所带来的荣誉必定与其付出成正比甚至远不如。那些表面光鲜的人必定私下付出了你无法想象的努力。我们没有资格去以素质教育的名义讽刺那些因刷题而实现人生理想的人，至少，他们努力过，他们成功了，这就够了，不是吗？

高尔基曾说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”于我们而言，激发天赋的唯一办法是努力，再努力。

所以或许刷题带给我们的远不止那些题目本身，是一颗坚定的心和执着的态度。到最后，也许你会发现，刷的不仅是题，也是人生。当你经历无数，刷出人生厚度时；当你用刷题的态度，面对人生路上的风雨坎坷时，才明白，原来刷了那么多题，走过那么多路，看过那么多风景，而你还在这里。

刷题，刷人生。

芜湖一中高二（22）班钟营

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