“最美乡村教师”用爱温暖童心

□本报记者 赵丹丹 实习生 冯媛

教师节前夕，当魏勉在镜湖区教师节表彰大会上接过“镜湖最美乡村教师”的荣誉证书时，他的眼眶有些湿润：“这个荣誉不仅是对我个人的肯定，也是对所有乡村教师的肯定。”

魏勉是镜湖区荆山中学教师。自1992年从安师大毕业回到母校芜湖县荆山中学执教后，已在乡村教师的岗位上干了21年。

“没有爱，就没有教育”，这是魏勉秉承的教育理念。在他看来，关爱学生要从细节做起，他舍不得任何一个学生掉队。魏勉现在所带的班级里有个叫何茹（化名）的女生，父母都是聋哑人，在外地工作，她和奶奶一起生活。因为家庭经济条件差，何茹性格比较自卑，在学校很少与同学交流，学习也没有太大积极性。魏勉得知情况后，多次上门家访，关注她的学习情况和心理变化，鼓励她多与同学交流。一段时间过去了。何茹身上发生了巨大变化，她奶奶逢人就说：“多亏魏老师关心，小茹现在开朗多了，也越来越爱学习了。”

魏勉还清楚地记得以前带过的一个叫王雷（化名）的学生，他原先成绩不错，但到了初三关键时期却流连于网吧，成绩迅速下滑。魏勉把他叫到办公室问原因时，王雷一言不发。看到谈话没有结果，魏勉就让他先回家。中午放学后，魏勉立刻来到王雷家，看到他家开起了麻将室，他的爸爸也坐在麻将桌上，魏勉留下一句“你们的孩子以后我来管”便离开了。此后，看管、督促王雷完成作业就成了魏勉的另一项任务。每天放学后，魏勉陪着王雷把作业写完并检查完毕才放他回家，他还做出一个令其他老师咂舌的决定：每周六下午复习完功课后，允许王雷上一次网。其他老师都劝他别因此让孩子戒不掉网瘾，魏勉却说，相互信任才能形成合力。几个月后，王雷顺利考上芜湖市一所省示范高中。

“在农村，教育面临的最大问题就是家长观念难以转变。”魏勉告诉记者，荆山镇的经济比较发达，劳动力相对缺乏，很多家长只注重眼前利益，认为上学没什么用。而部分孩子受家长影响也萌生了不想上学的念头，“每当遇到不想上学的孩子，我就到孩子家里找到家长说理，再想办法教育孩子。”

魏勉班上有一位叫程健（化名）的男同学，初二下学期不愿意上学了，想出去学理发，跑来征询魏勉的意见。魏勉劝导未果后告诉他，你可以趁放假先尝试一个月，然后再做决定。 放假还不到一个月，程健打来电话说：“老师，我不想学理发了，还是回来上学吧。”

“我不是栋梁，但我的事业是栋梁；我不是未来，但我的事业是未来。”采访中，魏勉的这句话让记者印象深刻。魏勉说，他也曾想过离开农村，去条件好一点的学校任教，但想到这里的学生就放弃了，“孩子和家长对我有需求，我不能辜负他们。”

今年，镜湖区开展首届“寻找镜湖区最美乡村教师”活动，魏勉成功获选。探访中，大家才知道他自己还有一个身患残疾的女儿，忙碌的教学工作让他经常无暇照顾生活不能自理的女儿。“爱人有时会抱怨我工作太忙，但在行动上还是支持我工作的。”魏勉说，他将一如既往地扎根农村教育，尽最大努力把农村孩子培养成材。

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