批评也可以是甜的 曹淑娟

眼下，人们倡导赏识教育，的确，“好孩子是夸出来的！”孩子地成长需要适时地，恰当地，实事求是地被赏识、被肯定、被鼓励、被赞美！孩子爱听的赞美之词哪怕有“善意的谎言”之嫌，只要用对了地方，迎合了孩子的心理需要，保护了孩子的自尊，也往往会起到良好的教育激励效果。笔者认为，孩子的健康成长同样离不开批评，只是批评也可以是甜的！

“金无足赤，人无完人”，成年人都难免出错，更何况是少不更事的孩子，学生时代就是一个胡说八道，过分贪玩，不断犯错的时代，这是他们成长的三个特点，尊重这些“可憎可恶”的未成熟状态。孩子是天使，孩子犯了错，上帝都应该原谅！一方面，我们应当师生互相学习，增进了解，多点宽容接纳和分析引导，没有必要过分的大惊小怪！另外一方面，每一个孩子都是一颗金子，只是由于种种原因，这颗金子上蒙了一层灰，教育要做的就是把这层灰擦掉，然后让这颗金子释发出本身的光泽。那么，作为教育者，批评孩子的言辞就一定应该是甜的、是孩子乐意接受的、千万不可以伤害孩子幼小的心灵和自尊，切忌使用恶语粗语、威胁语、讽刺挖苦语、侮辱抱怨语、压制强迫语……

教育就像农业生产，庄稼出了问题，我们不该指手画脚地责骂庄稼，而应从自己身上找原因、找对策。老师不必埋怨学生，而要先问自己的能力和态度。多反思自己在批评孩子时的成败得失，批评孩子时的心理策略和语言艺术。批评的语言应该是甜的，“不知不觉地、悄悄地、一点一滴渗透的教育才是最厉害的教育！”只要我们“好雨知时节”就一定会迎来“润物细无声”！任何一个孩子，当他们做错事的时候，大家都习惯对其进行严厉的批评。其实，暴风骤雨只会摧毁幼苗，和风细雨才能滋润幼芽。批评的艺术和智慧像微风吹散天空的乌云，可以重现后孩子内心深处湛蓝的晴空。

“地上种了菜，就不易生草。心中有了善，就不易生恶”。总之，教育需要“批评也可以是甜的”这样的大境界，批评需要教育者放远眼光，脚踏实地从细节做起，批评一定要抱着爱和尊重、以人为本的理念“惩前毖后，治病救人”；“批评一定要讲究心理策略和语言艺术”；相信这样的批评一定会有利于促进孩子身心健康快乐和和谐师生关系亲子关系的良好建立。 （作者单位：咸阳水电学校）（E）②

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