拾级而上提质量 小积跬步至千里 设立多个“校级”抓手，合肥市郎溪路小学扎实教研显成效

打开合肥市郎溪路小学的微信公众号，“线上教研”“教研三十分”等成为本学期推送文章的频密词，随意点开，就能看见各学科争相开展得如火如荼的教研活动，但这并不是所有。教学质量是学校的立足之本，是学校持续健康发展的生命线。为更新教育理念，改进教学方法，促进教学管理的规范化、体系化、常态化，郎溪路小学特制定了学校教学质量提升方案。狠抓教育教学质量，除了强化教学管理外，学校还积极开设各类教研活动，并设立了多个“校级”抓手，如成立校级名师工作室、开设校级课题研究、组织校级学科成长共同体等，从积跬步开始，形成了阶梯式的发展规划。“不积跬步，无以至千里”。郎溪路小学校长何兴文表示，希望在质量提升年里，每一位老师都能瞄准方向，理清思路，弘扬高尚师德，潜心立德树人。

学科内成长共同体，共研共享共成长

6月8日下午，学习了一天的孩子们都已分批放学，送走孩子们，十几位老师拿着笔记本前往一（7）班。时针指向下午4：30，学校综合组举行的英语教研三十分活动开始了。观看名师课例，就课议课，老师们专心听，认真看，同时认真书写听课记录，记下自己的所思所想，最后还就课例进行了热烈的讨论。

利用放学后时间进行短暂的教研三十分活动，在集体备课、集体磨课、主题研讨、教学视频观看、教材文本分析中让老师们共同学习，共同探究，在学与思中不断尝试实践新的教学理念，已经成为了郎溪路小学学科内成长共同体每周的“规定”动作。

也就在同一天，该校数学教研组的另一场教研活动在云端也拉开了序幕。老师们在线上研讨何远红老师执教的《整十数加一位数及相应的减法》，这是一节一年级的计算教学课。在观课结束后，共同体内的老师们纷纷在线上留言，有评课有讨论，老师们互动非常踊跃。

“线上教研是学校教学的一项重要工作，是另一种教研形式，也是学习、交流经验的方式。”该校教科研主任欧阳会意说，利用信息化手段落实听课评课，在疫情期间得到了广泛好评，老师们积极参与开展线上录播教研活动，录课上传，积极参与，记录评议。据统计，本学期，学校老师参与的录像课达到了三十多课，除了语数外三门学科外，包括体育、美术、音乐、心理健康等也都有参与。可以说，线上教研“练兵”已经初步显现出了实效。

“学科内的成长共同体成立有一年多的时间了，开展的活动包括方方面面，如老师的写字基本功练习、集体备课、网上课堂研究等。”郎溪路小学副校长潘华锋介绍说，近年来学校发展迅速，新进年轻教师特别多，已经占到了三分之一，年轻教师的专业成长要一步一步地来，多多加入学习中。“‘学而不思则罔，思而不学则殆。’孔子提倡把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识。我们的校本教研何尝不是如此？在课后，不是扔下、放下，而是让教师通过载体主动观看优秀教学案例，不仅是对自身课堂环节的反思，更是对老师业务能力提升的延伸发展。”

校级名师工作室，敢想敢干敢攀登

名师工作室对学校的发展不言而喻，它不仅是促进教师发展，培养优秀教师的重要载体，也是促进学校内涵式发展的关键。有市、区级名师工作室的引领固然非常重要，但毕竟这样的工作室数量有限，辐射范围有限，而成立校级名师工作室则成为郎溪路小学提高教研的另一个重要抓手。

名师不能一夜成名，每一个名师都是一步步成长起来的。郎溪路小学对教师有一个梯度培养模式：“骨干教师→学科带头人→瑶海名师”，以塑造出一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的“郎小名师”队伍。

“我们的名师工作室主持人要对照‘郎小名师’评选标准，拟定工作室三年发展规划，指导工作室成员制定个人三年发展规划，每学期都要有计划有总结。”潘华锋介绍说，名师工作室要立足课堂，开展行动研究。如每月至少开展2次面对面教研活动，包括开展集体备课、案例分析、沙龙研讨、网络研修等多种形式的教研活动。主持人每学年需要上示范课或专题讲座不少于2次，深入成员课堂开展听评课活动。

据悉，郎溪路小学为名师工作室提供培训学习的机会和业务指导，并将给予一定的经费支持。同时，还设立了对成绩突出的工作室给予表彰和奖励，对活动开展不积极的工作室予以通报批评的奖惩措施。

“虽然我们对校级名师工作室成员的选聘是有条件的，但它的门槛相对于区级而言会低很多，这对于一些年轻教师或者参加活动不多的教师是一个机会，他们向上成长有了攀登的梯子。”据了解，自校级名师工作室开设以来，名师工作室成员参加培训、交流研讨更加积极了，各级各类评比活动中有了更多踊跃的身影，撰写博客、记录教学心得也越来越勤奋了……学校的教研氛围越来越浓厚。

校级课题研究，重立重研重质量

一个好的课题可以带动学校工作多个方面的良性循环。对标市级课题，郎溪路小学在今年开始设立校级课题研究，努力让广大教师参与进来，营造学习、合作、探究和变革的氛围，激发学校教师的求索欲望和热情，催生出新的研究成果。欧阳会意说，“学校数学教研组申报的课题，是以潘校长为带头人，成员包括2名数学教研组组长和8名年轻教师，我们的年轻教师就非常的积极主动。”

“以科研促教研，我们将课题研究与培养名师紧密结合起来，通过课题研究提高名师工程质量，努力克服重立轻研，重结果轻过程，重数量轻质量的现象，确保课题研究过程、研究质量、结题率等达到相关要求。”据悉，郎溪路小学设定的校级课题研究计划用一年的时间，分三个阶段完成调查研究—确定方案—目标实施—总结提炼—成果鉴定。

具有二级以上专业技术职务的在编教师均可申报教育科学规划课题，但必须认真做好课题论证和研究设计,实事求是地填写《合肥市郎溪路小学教育科学规划课题申请书》和《课题设计论证活页》交给学校教科研处审核。

“课题研究作用本身就在研究过程中，在研究过程中提升自己，所以我们要求老师们不要只盯着课题研究成果，而是要蹲下身子去做研究工作。”只要做好了点滴，自然会水到渠成。

教研活动是推动课堂改革的关键手段，做好教研，就会促进教学、提高课堂成效。正所谓“实干兴伟业，奋斗铸辉煌”，郎溪路小学所有老师都相信，“把火一样的热情投入到教育教学的研究中去，做学生情感的点燃者，做学生学习的助力者，做学生人生的引导者，做学生潜能的挖掘者，做师生关系的建设者。”只要教育教学中的每一个环节都做得扎扎实实，教育教学质量的提高将会是一种必然的结果。

江锡奎 汪红霞

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