合肥市安庆路第三小学教育集团大杨分校 以“和”致“乐”、各美其美 教育创新筑就“和美少年”

你们猜猜，人类祖先都会做些什么？孩子们叽叽喳喳，抢着分享天马行空的“脑洞”：看星星、晒太阳、吃BBQ、做烘焙、和猴子嬉戏、和风儿赛跑、用露珠洗脸、采草药治病……

走出教室，校长王志芳笑得合不拢嘴，几分赞赏、几分激动、几分骄傲、几分欣慰。从笨嘴拙舌到侃侃而谈、从怯声怯气到落落大方、从坐井观天到见多识广，不到两年，孩子们已然发生美丽蜕变，距离她心中“自信、阳光、自律、自强”的“和美少年”渐渐近了。

近两年，安三小大杨分校站在新起点上，对原有“和文化”深耕细琢，全面实施“和美教育”，让每个孩子自主发展、幸福成长，各美其美。几多创新、几多超越、几多特色、几多精彩，成绩斐然。学校相继获得全国少年儿童“双有”先进集体、全国校园足球定点学校、合肥市特色小学、合肥市素质教育示范学校、合肥市“百姓身边的好学校”等荣誉，师生获奖更是数不胜数。

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多彩课程、启蒙心智为“和美少年”筑底

周三下午，孩子们放下课本、丢下书包，醉心投入于自选课程。摄影、版画、足球、乒乓球、小记者、机器人、心理剧、经典诵读……18门课程，丰富多彩，趣味盎然。

大杨分校的自选课程始于1年前，是学校深耕“和美教育”的一次革新。彼时，党支部书记、校长王志芳刚履新不久，面对与城区学校迥然不同的校园景象，大刀阔斧地推进改革，其中“重头戏”就是重构课程体系。

着眼学生未来，大杨分校构建了以国家课程为主，自选课程、少年宫课程相互补充的“和乐课程”，打造“和润课堂”。“可以说，‘和乐课程’打通了必修与选修、课上与课下、校内与校外的壁垒，将课内时间与课后时间科学‘链接’，实现授课时间与方式的灵活多样，将学习与实践、体验、探索紧密结合，满足每个学生的兴趣特长和个性发展。”副校长范静说道。

国家课程，无论语文、数学、英语，老师都聚焦学科核心素养，紧扣知识点、能力点，围绕课堂核心问题开展导学。在师生互动中，学生不断碰撞思维，既锻炼独立思考能力，形成自主学习意识，还提升了语言表达能力。“相比成绩，这些能力和意识的培养，更有利于孩子的未来发展，能让他们走得更高更远。”王志芳说道。

自选课程、少年宫课程则依托校本课程，不断增加孩子们喜欢的、促进终身发展的课程，腰鼓、机器人、舞蹈、象棋、古筝、书法、手工制作、电脑创作、校园足球等，覆盖艺体文科技等多领域。“我们希望，让每个孩子都能找到适合自己的，尽量满足学生多元发展、各美其美的需要。”范静介绍，学校还结合学生特点，补齐学科“短板”，增添了低年级英语拼读，为后续教学奠定基础。

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创新教研、赋能课堂为“和美少年”添翼

不打招呼，随机选间教室，校长推开门就进去听课，一呆就是半天。记下了满满的听课笔记，上课内容、学生表现、课堂亮点、不足之处等，密密麻麻写了好几页纸，都是“论道”课堂教学的“方向盘”。今年，大杨分校开展校长“推门听课”，让“论道”教学成为常态。

课堂是教学的“主阵地”，而教师则是课堂的关键。老师到底“烈”不“烈”，课上得好不好，直接影响着学校教学质量。为了有效提升教学水平，切实推进“和润课堂”，大杨分校让老师们把课堂“亮”出来。

随机“推门”的校长听课，在最“原生态”课堂状态下，了解到教师的备课水平、专业水准、课堂驾驭能力和教学效果。几节课听下来，真发现一些问题：年轻老师专业扎实，但不太抓课堂纪律；老教师们经验丰富，但师生互动有所欠缺……将问题反馈给老师，又“换”回了改进措施，几番尝试，学校的课堂教学发生可喜改变。

青年教师上汇报课，骨干教师上展示课，学科带头人上示范课，围绕教研主题上观摩课……分层级“亮”课堂成为教研组常规活动，持续不断的讲课、听课、评课既展示了高水平的课堂教学，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是对青年教师提升课堂教学、推动专业成长起到有效促进作用。

去年，学校还创新性地开展“百步穿杨”教研活动，把市教科院、庐阳区教研室、名师工作室的专家们“请进来”，深入课堂调研。专家们与教师面对面、点对点，从教学设计到“生本课堂”理念、从教师专业素养到上课教态、教风等全方位指导，为教学教研工作注入源头活水。此外，学校还新添“主题教研”，针对“微课题”开展一学期的“教与研”，研究学生、探索课题、学习先进教育理念。

多面的“促成长”教研新招，让教师充分体验到了职业成就感、幸福感，又“反哺”教学工作，工作热情越发饱满、团队氛围越发和谐。多方合作共进，学校课程改革有声有色，教学美誉声名远播，去年，学校挂牌“庐阳区小语教科研基地校”，实力可见一斑。

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崇礼明德、滋养人生为“和美少年”铸魂

如果说教学是学校的生命，那么德育就是学校的灵魂。打造“和美教育”，如何用德育浸润童心，培养真正的“和美少年”？大杨分校交上一份创新守正的答案。

汛期来临，孩子们收到了一枚钥匙扣，正面是校徽、背面印着“珍爱生命，预防溺水”，这是大杨分校为防溺水宣传自制的主题礼品。去年是一个竹制书签，古色古香的很是好看，有些“马大哈”还拿它当尺子来救急，既实用又能强化防溺水安全意识，一举多得。

大杨分校毗邻两大水库，素来将“防溺水”列为安全教育的重点，渗透于常态德育活动中，时刻拧紧孩子脑中的防溺水“安全阀”。继开发防溺水主题礼品之后，今年，学校又推陈出新：学生、家长、老师三方签订承诺书，低年级的孩子录制小视频强化教育，学校官微接连推送“轰炸”宣传，不断丰富宣传手段、强化安全教育。

“防溺水宣传是安全教育，也是生命教育，我们希望能由此引发孩子们去关注自然、敬畏生命、热爱生活，成长为心有他人、心怀天下的人。”该校大队辅导员胡友田说道。

这样的安全教育，在疫情防控期间，孩子们已经深有感受。错峰入校、测量体温、消杀校园、错时用餐、分批如厕、分散活动、线上家访、主题教育……就连“六一”都是“云欢庆”。学校的系列“硬核”防疫举措，让孩子们了解疫情知识、理解疫情防控、熟知自我防护，感悟生命的可贵，主动从我做起为“战疫”献一份力。

与此同时，学校还有序开展国旗下讲话、主体班队会、节日节庆活动、红色记忆传承、一月一主题等多彩德育活动，构建学校、家庭、社会三位一体“大德育”教育网络。“和煦德育”的熏陶，让孩子们在潜移默化中，将优良品德、文明礼仪内化于心、外化于行，谦逊有礼、向上向善的“和美少年”初养成。

然而，大杨分校还远未止步。

老师们敏锐察觉，孩子们行端了、品正了、心美了，但劳动意识、生存技能等却明显不足。于是，“大杨特色”的劳动教育开始了。“除了校园集体劳动外，还有每日家庭劳动，做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理房间等，有必干的也有选做的活。”王志芳介绍，劳动教育的终极目标是人的健全发展，重点根植能力、责任、担当等综合素养，“孩子们需要这些。”

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以爱育爱、幸福成长为“和美少年”暖色

“吴佳佳最关心同学，总是帮助人，还做老师的小帮手呢。”班会课上，同学们齐齐夸起了小伙伴。人群中，那个笑得乐呵呵的小女生，半点不像曾经的“小透明”。

你也想“求表扬”？没问题！每个人都有“闪光点”。在大杨分校的办学理念中，幸福，是不可动摇的核心。校园美了、课堂和乐、活动有趣，孩子的幸福感还从何而来？王志芳认为，被肯定、被赞扬、被欣赏，催生幸福。作为班级“管家”，班主任更多地承担爱意传递。

“要学会用放大镜看人，多找优点。”这是班主任余学芳常挂在嘴上的话，她不但自己找，还常鼓励孩子们自找优点、互看优点。

班主任叶杨把对学生的赞赏，化为一个个小印戳，兑现最渴求的奖励。认真听课、桌椅整齐、做操标准……学生的一点点“对”，都会被叶杨“放大”，盖上一枚印章。“印章可以换学习用品，也可以兑现小心愿，如：不做数学作业、和喜欢的同学做同桌、让老师买零食等。”奖励不仅针对个人，也面向小组，为了多盖一枚章，孩子们互相帮助、共同进步，班级氛围全校“顶呱呱”。

兼职心理老师的方琼林，则把对孩子的爱“兑换”为家长陪伴、亲子融洽，“从发育规律到育儿点滴再到学习生活，只要能让家长多理解孩子、包容孩子，能融洽亲子关系，我都会和家长充分沟通。”身为语文老师的她，还把亲子陪伴“硬化”为亲子共读，既收获幸福又增长见识。班上孩子的笑容越来越灿烂，学习越来越有劲，家长的配合度也全校领先。

执教33年的王义新，更关注班里的单亲儿童、留守儿童，“晚上再晚都可以随时联系”是她对孩子们不变的承诺。

今年，大杨分校将融合“和文化”，对建筑外立面等校园环境提升改造。9月开学后的大杨分校，将处处蕴含文化的基因、跳跃“和雅”的脉动，师生更幸福栖居。

陈静松 王靓 刘远婷

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