传承名校内涵 创新特色办学 优质教育之花绽放翠微

一所是六安路小学，深扎庐阳区57年的老牌名校，百姓口口称赞的合肥最拔尖的小学之一；一所是经开区新建校，5年前才在“家门口上好学校”的殷殷期盼中蹒跚起步，承载着周边居民“学校优质、教师精彩、学生幸福”的教育愿景。

跨越两区，近20公里的城市距离，这两所学校看似难有太多的牵连。然而，经开区的创新性教育战略——“内部提升，外部引优”打破了“壁垒”，让辖区新建校从“诞生”起就与庐阳区老牌名校“亲密融合”，定位“六安路小学翠微分校”，走上与集团校同频共振的高起点发展之路。

翠微分校秉承“集团治校、质量立校、特色兴校”的宗旨，传承六小教育集团先进管理理念，共享优质教育资源，在“管理同谋、计划同盘、人才同用、资源同享、活动同行”的治校策略下，坚持以生为本，落实养成教育，根植“翠微特色”。5年间，办学规模和办学品质都飞跃提升，先后被获得“合肥市素质教育示范校”“合肥市百姓身边的好学校”“合肥市德育工作先进集体”“合肥市三八红旗集体”“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校”等荣誉。

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“同谋共享”为教学赋能淬炼“翠微”品质

日前，一场“大咖级”主题研讨会在翠微分校召开，合肥市张道琼名校长工作室成员们各抒己见、“金句”不断，为翠微分校的“传承与创新”，特别是课程构建、教学科研等提了不少“金点子”。与翠微分校科研共建、资源共享，早被六小教育集团总校长张道琼列为常态工作。

合作办学，不是简单的“手牵手”，怎么做才能真正同频共振，加快提升自我“造血”功能，延展“翠微特色”的优质办学辐射面？翠微分校在实践中给出了答案——深度融合，用近乎“捆绑”的黏性共享优质资源，在传承创新中根植“翠微特色”。在管理模式、团队打造方面，翠微分校更将“共享”和“捆绑”的触角一再延伸，依托集团校，主动发力，短期内实现从“输血”到“造血”嬗变。

“集团治校、专家引领”，集团校的校级领导担任翠微分校校长，集团总校不断向分校输送高水平管理人员，提供高品质的管理团队培训。让管理团队“青蓝结对”，翠微分校校长孙晶是合肥是张道琼名校长工作室的一员，教导处主任韦霞君参加了教育部领航名师、张睿名师工作室活动等，管理团队的“老带新”为分校可持续发展、教师团队的铸炼注入了源头活水。

为促进翠微教师团队的专业成长，六小教育集团搭建了多个平台，尤其关注新进教师的发展。“集团校分批次、分梯队，安排名师团队与翠微年轻教师结对、学科教师结对。”翠微分校相关负责人介绍，此外，集团校专家团队也会定期来校督导教科研活动，深入青年教师课堂听课，面对面、点对点研讨。

与此同时，集团校还分层次“内培外育”，通过“网格式”引领，逐步实现“名校长领航、名教师引路、骨干教师师徒结对”，有力推进翠微教师的梯队建设。“特别是经开庐阳跨区教研活动等，让翠微教师多了一个学习机会，进步特别快。”

站在集团校这个“巨人肩膀”上，翠微分校结合本校特色，灵活运用集团管理模式，依托自身已有的市、区级学科带头人、骨干教师，发挥辐射引领作用，形成区级骨干教师、校级骨干教师、新教师组成的教师学习共同体。复制集团校日常教研模式，通过“主题+课例+讲座”的形式，借助“集体备课”“同课异构”“超周备课”等常规教研活动，形成“教育科研普及化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的翠微教科研特色。

多效并举，翠微分校的教师团队成长、教育教学品质“齐飞”。

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“传扬内涵”为教师铸魂涵养“翠微”风尚

师德是教育之“魂”，是教师的基本素养，更是敬业乐教的内在动力。一所好学校离不开师表风范、高超师识、精湛师艺的教师队伍，翠微分校不但关注教师专业成长，更注重教师树立“爱心、责任、合作、慎独”的师德。

秉承六小教育集团“以家长之爱育明礼学生，承社会之责做优秀教师”的师德建设目标，翠微分校沿用爱对学生、严对自己、谦对同事、礼对家长的“四对”师德教育主题，创新性地开设了“翠微讲坛”，每月一个主题，由年级组牵头策划组织，全体教师共同参与，分享育人点滴故事、学习交流心得。现在，“翠微论坛”还新加入了微视频、诗歌朗诵、才艺表演等多种形式，通过一个个取自校园的节目，礼赞师德榜样、凝聚育人力量，形成翠微教师特有情怀。

“翠微讲坛”是师德讲坛，也是展示舞台，更是交流校园文化、凝聚校园力量的平台。由其延伸，学校还汇编系列师德丛书《翠言微语》，采撷“翠微讲坛”中的思想精华，成为铸炼翠微师风师德的“海上灯塔”。5年来，“翠言微语”的故事一直在续写，翠微教师团队以“传、帮、带”的形式，将思想火花不断传承发扬。

此外，经开区社发局领导、集团校领导、高校专家、师德榜样等也走进翠微分校，通过党课、主题活动、专家讲座、交流报告会的方式，促进师风师德建设。多管齐下，翠微教师不断洗濯心灵、内外修炼，铸师魂、育师德、正师风、树师表，“德”“能”并举，全面成长。

师德建设，已然成为翠微分校一张亮眼“名片”。

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“根植特色”为学生筑底绘染“翠微”华彩

走进翠微分校，你会不由得为孩子们的自律而惊叹：早上入校时，两条笔直的路队是校园最美的风景；室内操、自编操、广播操，秩序井然、动作标准；晨读、上课、午写，专心致志、自主学习；课堂上，坐姿端正、写字规范、发言有序。

作为一所新建校，翠微学校遇到的一个“难题”，就是一年级新生太多，特别是新校投入使用当年，一年级招收了10个班近500个孩子。刚离开幼儿的“温床”，孩子们就像张白纸，等待老师为他们涂色添彩，绽放美丽。什么“色”最美丽？翠微分校认为，第一抹“色”应当是良好的习惯。

在集团校“融生”文化的引领下，翠微分校结合区域师情、生情等特点，以“基础扎实、特长明显、身心健康、习惯良好”为目标，将“习惯养成教育”作为办学特色，渗透到课程建设、课堂教学、教师培养、学生管理等各项工作中。“习惯好，包括走好路、扫好地、说好话、写好字、读好书、做好操，这是我们要培养的‘六好翠微娃’。”

怎么培养？翠微分校以德育课程为载体，细化每个年级的习惯养成目标，每月评选一次“六好之星”，每学期评选一次“六好少年”。开学典礼、升旗仪式、主题班队会、红领巾广播站等，也是孩子们“习惯养成教育”的主阵地，从行为规范开始培养知书达理的小学生。少先队的“节庆” 主题实践活动丰富多彩，三月学雷锋、四月祭英烈、五月母亲节感恩，潜移默化中影响孩子的行为习惯，收获成长；“六一”渡江战役纪念馆的入队仪式、“十一”向国旗敬礼等，传承红色精神，力量滋养人生；法制宣传日、少年军校等系列主题活动，为孩子的人生打下幸福底色。

5年灌溉，5年熏陶，“六好翠微娃”初养成。

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“多样课程”为校园添“靓”放“翠微”芳华

还要给孩子“涂抹”什么美丽色彩？在翠微分校看来，“特长明显、身心健康”很美丽，而这正是其坚持并践行的教育理念。学校在开足开齐国家课程的基础上，结合校本化课程，开发了少先队德育课程、学科特色课程、少年宫社团活动课程。

传承集团校“全国红旗大队”优势，翠微分校的少先队德育课程也有声有色：爱国主义仪式教育、主题研学课程、传统节庆文化等，从开学初的“校园探秘”“扣好人生第一粒扣子”的系列主题活动，到“少代会”“动感中队评比”“红领巾讲家风”“红领巾假日小队”等，每月一个大主题、每周一个小主题，分年级分阶段的活动，增强社会责任感、激发爱国热情。六小翠微分校荣获“全国少先队改革示范校”“安徽省优秀少先大队”等称号。

学科特色课程则根据学情分年级段实施。其中，一年级科学课整合校园环境、季节因素，培养学生实践能力、提高科学素养。体育课程更是学校一大亮点，在传承集团校课程特色的基础上，结合校情打造“一个年级一个特色”：一年级轮滑、二年级乒乓球、三年级武术、四年级足球、五年级羽毛球、六年级篮球。另外，学校还开设跆拳道、啦啦操、击剑、轮滑冰球、田径、戏曲等多项课程。

非遗、象棋、管乐、戏曲、航模、小主持、C语言、图书馆课程……与集团校一脉相承的少年宫课程共有51门，涉及语言、艺术、科技、体育、思维训练，免费全员覆盖，分年级自主选课，让每一个孩子都能找到自己的酷爱。

此外，在完善的课程体系引导下，翠微学校还自我“提标”，将国家规定的“体育、艺术2＋1项目”升级为“6+N”，“每年学习一项体育技能，再结合个人爱好，在艺术学习中以音乐合唱为主，涵盖美术中的色彩、手工、线描等多项艺术技能。保证小学阶段至少掌握一项艺术特长，让‘翠微童娃’多元发展、各美其美。”在安徽省第35届青少年科技创新大赛中，三（1）班黄一凡的科技创新项目获安徽省一等奖第一名，四（5）班周梓尧的科幻画作品获安徽省一等奖，两位同学均被推荐参加全国赛。黄静 王靓 旺胜

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